胡宇
- 作品数：8 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京师范大学出版社更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学数学教材“统计与概率”领域内容的比较研究——以“人教版”和“北师大版”教材为例被引量：1
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）相比《全目制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》），“统计与概率”领域的知识安排变化最大。《标准》将《标准（实验稿）》核心词中的“统计观念”修订为“数据分析观念”，明确指出“数据分析是统计的核心”。
- 胡宇
- 关键词：小学数学教材数学课程标准义务教育《标准》
- 尊重儿童认知规律,培养数据分析观念——以北师大版小学《数学》“统计与概率”内容编排为例被引量：1
- 2015年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“课程标准”）针对“统计与概率”领域内容做出较大调整，将认识象形统计图、条形统计图、平均数、初步感知不确定现象等知识由第一学段后移至第二学段，并将中位数、众数等知识后移至第三学段进行学习。同时，将原《义务教育数学课程标准（实验稿）》中提出的“统计观念”细化为“数据分析观念”，指出“数据分析是统计的核心”，为培养学生的“应用意识”和“创新意识”奠定基础。
- 胡宇
- 关键词：尊重儿童《数学》数学课程标准
- 精心设计观察活动,培养学生空间观念——北师大版小学数学教材“观察物体”内容编排解读
- 2017年
- 本文通过介绍北师大版小学数学教材在低、中、高学段精心编排的四次“观察物体”活动，揭示教材编者围绕“重要的数学概念与数学思想要体现螺旋上升的原则”的编写理念，旨在帮助广大教材使用者厘清教材编写意图，遵循学生年龄增长，逐步引导学生积累观察物体的经验，发展观察、推理和空间想象力，进而培养空间观念。
- 胡宇
- 关键词：小学数学北师大版教材
- 借助几何直观 培养学生的数学猜想能力——以一个正方形覆盖问题引发学生的两次猜想
- 2017年
- 数学方法理论的倡导者G.波利亚曾说过,在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重的.在有些情况下,教猜想比教证明更为重要.一个好的数学问题素材,不但能起到训练学生数学思维的本意,还能进行适当挖掘,借助几何直观,培养学生的数学猜想能力.本文以一个正方形覆盖问题为例,展示如何引导学生进行猜想,进而提升学生的数学推理素养.
- 董克强胡宇
- 关键词：猜想
- 北师大版(新世纪)小学数学教材“数学好玩”栏目介绍被引量：1
- 2015年
- 2011年，《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）颁布实施，标志着我国基础教育小学数学课程改革进入了一个全新阶段。“双基”变“四基”，“两能”变“四能”，是《标准》的突出特点。北师大版（新世纪）小学数学教材编写组在认真回顾、
- 胡宇
- 关键词：小学数学教材数学课程标准数学课程改革《标准》
- 培养统计思维 提升分析技能——以北师大版小学数学教材“统计与概率”内容为例被引量：1
- 2016年
- 根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》要求，在数学课程中，学生的数据分析观念、推理能力和模型思想应该受到重视和发展，应通过义务教育阶段的数学学习，达到让学生获得“基础知识”“基本技能”“基本思想”“基本活动经验”的目标。
- 张磊胡宇
- 关键词：小学数学教材统计思维数学课程标准义务教育阶段
- 挖掘教材 搭建平台 提高学生提出数学问题的能力——以北师大版小学数学教材为例被引量：1
- 2015年
- 《义务教育数学课程标准（2011年版）》已于2012年正式颁布实施,其最鲜明的特点就是＂两基＂变＂四基＂,＂两能＂变＂四能＂。作为＂四能＂之一的＂提出问题的能力＂首次在课程标准中被明确提出。我国明代大教育家朱熹曾说过：＂学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。＂质疑的第一步便是提出问题。可见,要提高学生的数学素养,首先便要提高学生提出数学问题的能力。
- 宋冰胡宇
- 关键词：数学问题小学数学教材数学素养抽象逻辑思维数学语言
- 有意增加课时 加深学生对乘除运算的数学理解
- 2017年
- 众所周知，小学数学教学中，乘法、除法两种运算占据了十分重要的地位，在某种程度上决定着学生今后能否学好数学。在乘（除）法教学中，能否理解乘（除）法的意义，
- 胡宇张磊董克强
- 关键词：数学理解乘除运算小学数学教学
