任洁
- 作品数：15 被引量：113H指数：7
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- 发文基金：广东省“十五”攻关项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 他为什么会叹息——一则适应不良的案例
- 1994年
- 在人生成长道路上,自我概念的发展是人从幼稚走向成熟的重要标志。心理学认为,婴儿最初是不能理解自我和非我的;学前儿童开始发展一种绝对自我;而能从信仰、与别人关系等比较抽象的水平区分自我,则要到学龄期;青年时期更倾向于重新评价自己和目标,寻求集体或他人的认同,常常关心自己是个什么人,应是个什么人,将是个什么人。大学生正处于从青年到成年的过渡阶段,学习上的新要求,集体生活中的新地位、未来生活道路的选择等成为他们意识中的重要问题。此时,无论是父母,还是学校教师对每个学生的评价都非常重要,且对每个学生均有极大影响。
- 任洁
- 关键词：自我概念学前儿童学龄期自我中心
- 关于职业中学学生人格状况的调查研究被引量：2
- 2006年
- 共有1175名中等职业技术学校学生参与调查,问卷有效率96.8%,其中男生459人,女生678人。调查结果表明:(1)职中生人格状况的差异性问题普遍存在,而且这种差异是有规律的,其人格状况受性别、年段、区域、城乡生源、家庭环境等诸因素的影响。(2)男生与女生的人格健康水平基本一致。(3)公办职校学生人格状况好于民办职校学生。(4)三年级学生的人格健康水平好于二年级学生,说明人格教育在学校已经发挥了积极的作用,取得了一定效果。(5)有人格异常或人格障碍倾向的学生是客观存在的。
- 任洁
- 关键词：人格
- 远迁移分类的研究被引量：1
- 2004年
- 尽管一个世纪以来迁移研究方面取得了许多有价值的研究成果,但对于远迁移研究的发展是否取得了突破性的进展仍存有异议。其原因是不能说明迁移发生的各种维度。本文提供了一个框架,描述了9种相关维度。可按照这些维度对迁移的研究进行分类。只有这样才可能将那些相互矛盾的研究成果和那些源于不清楚的术语而产生的分歧区别开来。
- 于秀丽任洁
- 关键词：迁移情境物理情境学习情境
- 定势对程序性知识学习迁移的影响被引量：10
- 1999年
- 以较为复杂的课堂学习材料为对象，研究定势对程序性知识学习迁移的影响。结果表明：１．程序性知识的学习迁移中有定势负效应；重视样例的条件结构，构建起条件原型的学习准备状态，将有助于知识迁移；２．具备条件认知学习状态的被试，不仅顺利完成表面形式的迁移，而且在内在结构的迁移中，能突破表面形式的干扰，表现出较好的内在结构迁移成绩；３．结构类比要比仅仅进行特征类比产生更大的迁移效果。
- 任洁
- 关键词：定势程序性知识
- 心理健康教育专题活动设计探讨被引量：8
- 2006年
- 专题活动是中小学心理健康教育课程设计的主流领域。专题活动设计需要有明确的目标、贴近学生生活、强化教师的引导、以问题解决为主线、活动形成系列，在不同学习阶段，专题活动设计的侧重点和设计模式各不相同，小学以游戏和活动为主，初中注重体验和活动，高中侧重体验和调适。
- 任洁
- 关键词：心理健康教育课程设计
- 样例与运算性程序知识学习迁移关系的初步研究被引量：15
- 1999年
- 以程序性知识进一步区分为联结性程序知识与运算性程序知识为前提，对样例与运算性程序知识学习迁移的关系进行探讨。结果表明：（１）样例对运算性程序知识迁移成绩有重要影响；（２）运算性程序知识的学习迁移有着不同于联结性程序知识的学习迁移现象。||关键词##4样例;;运算性程序知识;;学习迁移。
- 任洁莫雷
- 关键词：样例产生式系统记忆
- 当代心理学对口语报告的研究评述被引量：18
- 1998年
- 任洁许尚侠
- 关键词：心理学口语报告
- 样例影响运算性程序知识学习迁移的研究被引量：3
- 1999年
- 任洁许尚侠
- 关键词：认知心理学样例
- 基础教育课程改革实验中教和学方式的调查报告被引量：4
- 2006年
- 当前,我国正在进行的基础教育课程改革,对传统教与学的方式产生了很大冲击,给课堂教学带来了许多生机和活力。通过本次调查,我们可以发现在教与学的方式上,的确产生了许多具有统计学意义的变化,这为我们今后的工作提供了依据。
- 任洁
- 关键词：基础教育课程改革实验
- 学习策略与程序性知识迁移关系的研究被引量：28
- 1998年
- 本研究以学习者拥有领域知识的水平差异为基点 ,结合元认知监控手段 ,考察学习策略与程序性知识迁移之间的关系。结果表明 :(1 )以揭发意义或价值、建立新旧知识信息间实质性联结的解释策略对拥有高、低领域知识组的被试具有明显促进问题解决的作用 ;而以相似性为基础的练习策略往往在学生头脑中建立的是新旧知识间表面特征的联结 ,因而程序化技能的迁移范围不如前者。 (2 )在运用获得的认知技能碰到阻碍时 ,解释策略不仅使高知组被试能够突破无关变量的影响 ,而且也在一定程度上弥补低知组被试掌握的规则缺陷。
- 任洁
- 关键词：程序性知识
