童正卿
- 作品数：11 被引量：8H指数：2
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教师开放设计 学生充分参与——“函数的性质”(第1课时)课例与思考
- 2020年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》将以往"知识领域一知识单元一知识点"的呈现形式变为"主线—主题—核心内容",并将函数及其相关内容作为一条贯穿数学课程的主线。本文以此为指导,结合"大单元、大专题"的教学思想,从如何认识一个函数出发,引导学生自发生成一连串后续讨论的主题,提升学生的参与度和探究兴趣。
- 童正卿孙旭东
- 关键词：函数单调性
- 重视参与建构 培养认知策略——“平面向量概念”的教学实践与思考被引量：3
- 2014年
- 让学生主动参与数学概念的建构过程、培养学生的认知策略，是数学教育所要实现的重要的教学目标之一．笔者在执教《平面向量概念》时，进行了以下的探索与思考，与同行们交流、分享．
- 童正卿
- 关键词：平面向量教学实践数学概念教学目标数学教育
- 依托研究性学习的数学探究资源库建设研究被引量：2
- 2018年
- 依托研究性学习的数学探究活动的实施策略有:在问题提出中培养学生的研究意识,在试题命制中提高学生的研究能力,在课题研究中形成学生的研究规范。依托研究性学习的数学探究资源的选材途径有:重视学生研究成果,精选教材相关资源,关注社会现实问题。由此,可以分"研究案例""教材资源"和"选题建议"三个部分架构"依托研究性学习的数学探究资源库"。
- 刘明童正卿
- 关键词：数学探究课程资源研究性学习
- 认同感:班级文化建设的关键指向被引量：2
- 2021年
- 建设良好的班级文化必须以班级内部绝大多数学生的认同为起点和归宿,因此认同感是班级文化建设的关键。立德树人的根本任务是形成认同感的前提,激活潜能和善意是获得认同感的途径,民间榜样是认同感发挥作用的关键,培养自觉是班级文化认同的目的。
- 张志强童正卿
- 关键词：认同感班级文化建设立德树人
- 圆锥曲线固定长度弦的中点轨迹探究
- 2012年
- 例题（苏教版教材选修2—1第59页例1）：已知长为2d（d是正常数）的线段AB的两个端点A、B在互相垂直的两条直线上滑动，求线段AB中点M的轨迹．上课时，笔者要求学生对上题的条件适当变化，自行编制一道新题．有一个学生提出：如果把条件改成该线段在圆锥曲线上滑动呢？当时课上没有得到解决，课后笔者仔细考察了一番，得到如下结论：
- 童正卿
- 关键词：圆锥曲线线段端点
- 对数学学科新高考命制多项选择题的认识
- 2020年
- 当前,围绕数学学科素养的考查目标,新高考的试题命制增加了“多项选择题”这一新题型。本文笔者将结合教学与命题的经验,谈谈对数学学科新高考多项选择题命制的认识。
- 丁菁童正卿
- 关键词：新高考多项选择题
- 提升立意 枯木逢春——“如何建立直角坐标系”的教学实践与思考
- 2013年
- 苏教版选修4—4的第一节，课题为如何建立直角坐标系．从立意的角度经过一番设计，笔者就此作了一次尝试，以下介绍的是这次公开课的教学过程及思考，抛砖引玉，欢迎同行批评指正．
- 童正卿
- 关键词：直角坐标系教学实践教学过程公开课
- 线性规划的一种推广
- 2017年
- 1问题的由来例1约束条件为{｜x｜≤1,｜y｜≤1,求目标函数P=y-x的最值.这是个典型的线性规划问题,研究的是线性目标函数在线性约束条件下的最值问题.可如果目标函数和约束条件是非线性的呢？常规的解答能否给我们一些启示呢？2问题的解决在解答例1的过程中,通常会将目标函数变形为斜率为1,随着截距P变化的一族直线（图1）.
- 童正卿
- 关键词：最值问题线性规划问题目标函数截距可行域
- 思想引路,技术辅助——“探究三角形中三角对称式的大小关系”教学谈被引量：1
- 2021年
- 数学教学中,教师可以寻找一些在强调数学思想方法指引作用的基础上进一步凸显信息技术辅助作用的数学探究课题,引导学生展开数学探究活动。从苏教版高中数学必修第二册第10章《三角恒等变换》中的一道例题和一道习题出发,引导学生探究三角形中三个角的三角函数和与积的对称式之间的恒等或不等关系:在建立一般化模型后,重点借助计算型软件完成较大规模的计算,通过等式或不等式的传递性简化复杂的两两关系,得到关于18个三角对称式的19组恒等或不等关系的猜想。
- 童正卿彭翕成罗家亮
- 关键词：数学探究信息技术三角恒等变换
- 促进高中生数学探究资源库的建设研究
- 《普通高中数学课程标准(实验)》首次提出了“数学探究”学习方式.2017版《普通高中数学课程标准》进一步重视和强化了“数学探究”活动.建设促进高中生数学探究的课程资源，能够积累更多的数学探究素材，让学生有更多的机会开展数...
- 刘明丁菁张萍童正卿
- 关键词：数学探究资源库建设
