李里
- 作品数：10 被引量：39H指数：3
- 供职机构：昆明学院更多>>
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- 云南偏远山区小学全纳教育课堂教学现状研究
- 为了解云南偏远山区学校全纳教育课堂教学开展情况,作者走访了7所偏远山区乡村小学,观摩了9节云南偏远乡村小学的全纳教育课堂教学.通过课堂观摩和访谈发现:乡村小学教师开始有了全纳教育意识,教师对随班就读残障儿童在课堂中有了关...
- 李里傅今
- 关键词：特殊教育全纳教育课堂教学偏远山区
- 师范院校开设融合教育课程的实证研究——以北京联合大学、昆明学院和成都大学为重点考察被引量：3
- 2018年
- 我国的特殊教育正在向融合教育转型,但现行的师范教育课程体系中缺乏融合教育内容。为了让师范学生具有融合教育的态度、理念、知识和技能,北京联合大学、昆明学院和成都大学等培养一线教师的高校,在非特殊教育的师范专业中采用嵌入式、融入式和叠加式等不同方式开设了融合教育课程,逾千名学生系统学习了融合教育的理念、知识和技能。其结果表明,面向所有师范学生开设融合教育课程非常必要,项目有良好的推广价值。
- 许家成李里莫春梅汪艳丽郝传萍
- 关键词：特殊教育融合教育教育课程课程体系师范教育
- 云南省中小学教师心理健康状况调查与分析被引量：16
- 2015年
- 目的:了解云南省中小学教师的心理健康现状,系统探讨人口学特征对教师心理健康水平的影响。方法:随机抽取云南省昆明市主城区、东川区、寻甸县、安宁市、嵩明县的460名中小学老师作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果:云南省中小学教师SCL-90总均分及各因子得分均显著高于全国成人常模(P<0.001);SCL-90总分≥160分或任一因子分≥2分的阳性检出率为49.6%,检出率最高的分别是强迫和人际敏感;男教师偏执得分显著高于女教师(t=2.04,P<0.05);已婚教师和未婚教师在躯体化(t=3.12,P<0.01)和强迫(t=1.98,P<0.05)上得分差异显著;不同教龄教师的心理健康水平差异显著,且教龄10年以上教师的躯体化程度(F=6.03,P<0.01)和强迫程度(F=3.07,P<0.05)显著高于教龄不足10年老师;不同专业教师的心理健康水平差异具有统计学意义,且体育艺术类教师在敌对、偏执和精神病因子上(F=4.49,3.03,3.19;P<0.05)的得分显著高于文科教师和理科教师,文科教师和理科教师得分不存在差异。结论:云南省中小学教师的心理健康状况不容乐观,与全国大多数地区的调查结果相一致,突出问题是强迫症状和人际敏感。
- 余秋梅李里周波廖峻
- 关键词：心理健康中小学教师症状自评量表人口学特征
- 对农村教师心理健康培训的思考被引量：3
- 2013年
- 文章从农村教师心理健康问题出现的成因出发,认为解决农村教师心理健康问题重要的是建立农村教师心理健康培训机制。要将农村教师心理健康教育纳入继续教育必修课程,建立农村教师心理档案,将心理健康教育纳入校本培训,开展远程心理健康课程培训,建设一支农村教师心理健康队伍,将心理健康工作作为考核农村学校工作的指标之一。
- 李里
- 关键词：农村教师心理健康
- 个性化学习需求与教师培训被引量：1
- 2008年
- 中小学教师大规模继续教育培训已有10年,教师对于培训有更广阔的需求,因此满足教师个性化学习需求成为一个重要趋势。教育培训部门要主动适应形势,对促进教师个性化学习的教育培训课程及模式进行探索,以满足教师个人学习需求。教师根据自身需要参加培训,可以调动教师学习积极性和主动性,帮助教师制定个性化学习计划和个人发展目标,促进教师专业成长。这也是"以人为本"思想在教师继续教育领域中的体现。
- 李里
- 关键词：中小学教师教师培训继续教育个性化学习培训课程
- 云南省教师教育发展状况研究
- 2007年
- 本文简要回顾了云南省教师教育发展的概况，从课程教学模式、教育实践情况、招生及毕业生情况等角度分析了云南省教师教育的现状，探讨了云南省教师教育的发展趋向，提出了云南省教师教育模式存在的主要问题及应对措施。
- 李里
- 关键词：教师教育职前教师培养
- 云南省融合教育发展现状研究被引量：9
- 2018年
- 云南融合教育已经起步,各级特教资源中心基本成立,高校融合教育也开始了实践探索,然而云南融合教育仍存在诸多问题,如各地融合教育发展不均衡,大部分资源中心的工作尚未真正落地落实,政府关心度不够、投入不足,师资严重缺乏,等等。对此,建议尽快出台地方配套政策,在人力、物力上保障融合教育支持体系建设,加大师资培训力度,建立以云南省特教资源中心为依托的网络管理平台,同时完善考评考核机制,以期推动融合教育发展。
- 李里陈晓
- 关键词：云南教育融合教育特殊教育
- 对中小学教师参与教育科研的认识与思考被引量：2
- 2010年
- 教师专业成长贯穿于教师职前教育培养和职后进修的全过程，教师职业的专业化强调教师专业性和教育性两方面的提高。中小学教师参与教育科研有利于其专业成长。当前，中小学教师参与教育科研工作存在许多问题。因此，各级教育行政部门与学校领导都应建立良好的教育科研管理机制，加强对中小学教师科研选题的指导，加强培养其科研意识和科研能力，以教学改革促进教育科研，促进中小学教师参与教育科研，以促进其专业成长。
- 李里
- 关键词：教育科研教师专业成长
- 个人理论和刻板印象对性别行为信息注意加工的相对作用被引量：2
- 2015年
- 目的:考察个人理论和刻板印象对刻板印象相关信息注意加工的相对作用。方法:采用内隐个人理论测验作为研究筛选实验被试的工具,通过反应时考察个人理论和刻板印象对刻板印象相关信息注意加工的相对作用。结果:在高认知负荷条件下,实体论者与动态论者对伴随特质维度行为信息出现的声音的反应时与伴随从属维度行为信息出现的声音的反应时差异显著,对伴随一致行为信息出现的声音的反应时与伴随不一致行为信息出现的声音的反应时差异也显著;在低认知负荷条件下,两类被试对伴随不同类型性别行为信息出现的声音的反应时没有显著差异。结论:个人理论对个体对与刻板印象相关信息的注意分配有着决定性的作用。实体论者与动态论者对行为信息的选择性注意加工均是为了保护各自的内隐个人理论。
- 余秋梅李里周波张锋
- 关键词：刻板印象认知资源反应时
- 地方应用型高校特殊教育人才培养实践探索——以昆明学院特殊教育专业为例被引量：3
- 2018年
- 昆明学院特殊教育专业以应用型人才培养为主要目标,在人才培养中坚持职业道德的培养和特殊教育技能的训练。在"大教育观"背景下,重视师资队伍建设。课程教学以"理论教学+现场教学"为基本模式,重视实践教学,注重实验室和实习基地建设,培养能适应云南省特殊教育发展需要的特殊教育师资。本文针对应用型人才培养模式中存在的问题,提出解决问题的策略和思路。
- 李里
- 关键词：地方高校
