吴跃忠
- 作品数：31 被引量：60H指数：4
- 供职机构：华南师范大学数学科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
- “机械变式训练”阻碍认知策略的形成被引量：2
- 2014年
- 变式教学是“在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质属性．就某个数学原理（模型、概念、公式、命题等）而言，这种变换是无穷无尽的，因而产生无数该原理的变式，变式训练是实现题海战术的重要手段，本文将基于题海战术的变式训练称之为“机械变式训练”，其主要特征是通过变式训练使学生熟练掌握某项技能，以下考查一例具体变式。
- 吴跃忠郑璇
- 关键词：变式训练变式教学
- 等差(等比)数列的组合性质与不等式性质的研究综述
- 2014年
- 近一个世纪以来，我国的研究者将等差（等比）数列与组合和不等式这两大领域的初等知识结合起来，获得了十分丰富的结果．为使后来的研究者避免重复发现这些结果，同时也为使教师在备课或解题训练时有详实的资料可资利用，我们整理了上世纪八十年代以来国内初等数学期刊上发表的等差（等比）数列与组合和不等式相关的研究成果，并对这些成果做了逻辑上的梳理．
- 吴跃忠金佳琳
- 关键词：不等式数列解题训练
- “数优生”关于复杂数学问题解法的多重表征
- 2017年
- 1问题提出
数学解题教学里的一题多解训练所产生的训练效果，笔者认为有两种水平，水平一为“理解”，水平二为“表征”．前者意指学生理解问题的各种解法，包括解法所涉及的思想方法和技巧，以及与解法相关联的知识；后者在理解基础上，学生将解法内化进原有认知结构，
- 吴跃忠王燕燕
- 关键词：解法数学问题优生数学解题教学一题多解
- 中美几何教学理念和内容的比较被引量：30
- 2003年
- 几何是中美2国学校数学课程的重要组成部分,2国几何教学存在重大差别.表现在:教学的目的存在差异,中国力图帮助学生打下坚实的学科基础,美国重视帮助学生构建宽广的学科视野;对学生能力的关注存在差异,中国重视推理论证能力,美国重视实验与猜想的能力.我们要学习国外优秀的教学理念,也要发扬本国数学教学的优秀传统.
- 王林全吴跃忠
- 关键词：几何教学学科视野猜想
- 2011高考广东数学理21题的表述及解答模式探究
- 2011年
- 普遍认为2011年高考广东数学试题偏难．全省理科平均分不足80分．特别地，试卷第21题。且不谈那冗长的解答过程，仅那题设条件，不少数学教师已认为其晦涩难懂。令考生费解．本文将详细分析该题的陈述方式，并给出风格迥异的三种解法，读者将会看到该题之难点，恰是现代数学之特点，阅读全文之后更发现解答方法丰富多彩．现抄录该试题（以下简称为“试题”）如下：
- 吴跃忠
- 关键词：高考学理数学试题题设条件数学教师
- 我国初等圆锥曲线焦点性质研究进展被引量：1
- 2017年
- 圆锥曲线是解析几何的主要组成部分，是高中数学的经典内容，我国研究者对圆锥曲线做了富有成效的研究，得到了一系列优美有趣的结论．文献研究中我们发现，很多性质被重复研究，一些属于某些性质的推论却孤立地当作新结论被独立发现，针对这些情况，本文对自建国以来散见于国内各类杂志期刊一L关于网锥曲线的焦点的性质系统整理，以避免重复劳动和有助于教师备课．
- 梁海艺吴跃忠
- 关键词：圆锥曲线高中数学
- 数学学习中的遗忘及其启示——关于“三基”的一次测试
- 1999年
- 我国的中小学数学教学主要重视“三基”的教学．重视基础知识、基本技能和基本思想方法，是我国长期形成的优良传统，将这个具有中国特色的数学教学经验上升到理论，是全体数学教育工作者共同的心愿．众所周知，我们的师生在“三基”上花了很大的气力和很多的时间，教师们...
- 吴跃忠
- 关键词：测试题数学学习概念教学数学意识复平面
- 计算机辅助下的一题多解
- 2000年
- 吴跃忠
- 关键词：一题多解圆周角图形计算器散点图
- 我国数感研究进展
- 2020年
- 本文整理了自2001年《全日制义务教育数学课程标准实验稿》颁布以来我国在数感方向的研究成果,包括数感的定义,学生关于数感的形成,我国学生对数感内涵掌控的情况,以及学生数感发展与问题解决、课堂教学实践的联系,介绍了数感跨文化研究和国际比较研究。
- 佘裕玲吴跃忠
- 关键词：数感
- 关于等差(等比)数列的研究进展被引量：3
- 2015年
- 等差（等比）数列是中学数学中的经典材料，一直处于数学教学的核心地位．我国的数列爱好者对等差（等比）数列傲了较为全面的研究，特别是与解题相关的结论十分丰富，本文将散见于我国初等数学期刊上的等差（等比）数列的研究进行颇为详细的梳理，并给出研究结论的逻辑线索.
- 吴跃忠金佳琳
- 关键词：数列中学数学数学教学
