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葛鸳鸯

作品数：2 被引量：7H指数：1
供职机构：华南师范大学数学科学学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇新课程改革
  • 1篇数学
  • 1篇思维
  • 1篇思维理论
  • 1篇中学数学
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇函数
  • 1篇APOS理论
  • 1篇初等
  • 1篇初等函数

机构

  • 2篇华南师范大学

作者

  • 2篇葛鸳鸯
  • 1篇吴跃忠
  • 1篇莫雷

传媒

  • 1篇数学教育学报

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
不同认知水平的解答编码对数学公式学习的影响研究被引量：7
2011年
图形编码、示意编码和标签编码对公式学习具有不同的影响.高认知水平的图形编码在公式以情景方式呈现时,作业成绩最优;无论是否图形提示,在7天之后的回忆实验中,图形编码的回忆成绩最优,且图形编码对于图形提示极为敏感.
吴跃忠葛鸳鸯莫雷
范希尔几何思维理论在初等函数中的推广性研究
中国新课程改革实施以来,我国数学教育理论研究也随之发生了巨大的变化。表现在研究方法上,将统计方法应用于数学教育研究;研究领域上不断扩展,研究问题侧重于基础性的调查实证工作,以更加直接地指导数学教学。所以,概念学习、理解学...
葛鸳鸯
关键词：APOS理论中学数学初等函数新课程改革
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