李琴
- 作品数：16 被引量：34H指数：4
- 供职机构：上饶师范学院更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题江西省高等学校教学改革研究课题江西省普通高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 论高师英语专业教学中元认知能力的培养被引量：2
- 2005年
- 元认知在学生学习活动中发挥着重要作用,本文阐述了在高师英语专业教学中培养学生元认知能力的意义,并对如何提高学生的元认知能力提出了几点建议.
- 苏丽琴李琴
- 关键词：元认知能力元认知策略
- 大学英语教师话语对学生课堂提问能力的影响被引量：3
- 2007年
- 通过课堂录像、问卷及访谈的方式,调查大学英语教师的话语对学生课提问能力的影响。结果表明:大学英语课堂,教师话语数量过多减少了学生参与提问的热情和机会;教师可以通过话语调整激发学生课堂提问的积极性,提高学生提问的质量;教师的提问用语对学生提问能力有示范作用,why带头的特殊疑问句更能激活学生高层次的思维活动,引导学生主动思考并提出问题;教师否定和单一的肯定反馈都滞后了学生提问能力的发展。
- 柳娜李琴
- 关键词：话语量提问方式
- 英语专业学生写作中内隐学习个体差异性研究被引量：1
- 2017年
- 以地方高等院校英语专业一二年级学生为研究对象,通过测试、问卷调查和实验探究学生英语写作学习过程中内隐学习个体差异性特点。研究表明,优生组学生和差生组学生在注意、材料难度和强度、学习量等方面存在着明显的差异性,而他们在认知风格上和外部动机方面的差异性不显著。为此,教师在英语写作教学中,为构建学生内隐学习机制可以采取科学而合理的教学干预策略和方法,并通过内隐学习和外显学习的协同作用,达到提高地方高校英语专业写作教学质量的目的。
- 李琴
- 关键词：内隐学习英文写作实证研究
- 语篇分析在专业综合英语教学中的运用被引量：1
- 2011年
- 语篇分析是篇章语言学中的一个重要课题,是对语篇的宏观结构和交际功能的深层解释。语篇分析这一分支学科关注的是句子层面之上的使用和构建。针对模式单一、读写脱离的传统的综合英语课程的教学现状及高校英语专业学生英文写作水平及技能偏低的问题,研究尝试在高校英语专业综合英语课程教学中,充分利用课本信息资源及学生能动性的资源,有效利用语篇分析教学手段,培养、形成和强化学生英语篇章意识,以期达到提高英语专业学生英文写作能力的目的。
- 李琴柳娜
- 关键词：语篇分析英语专业学生综合英语课程英文写作
- 整体语言教学在专业英语教学中的实践探讨被引量：5
- 2004年
- 整体语言教学强调训练听、说、读、写、译等语言综合能力的培养。针对传统专业英语精读教学存在的问题,以整体语言教学理论为指导思想,摸索出一套专业英语精读教学行之有效的模式,以期调动学生学习的主动性和积极性,将语言知识的传授融于语言实践活动中,以提高他们的语言运用能力。
- 李琴苏丽琴
- 关键词：整体语言教学语言环境
- 浅论英语歧义现象
- 2004年
- 歧义现象是自然语言中普遍存在的现象,是语言运用过程中出现的一种不利因素。英语歧义指意思不明确,模棱两可,有碍人们阅读和交流。英语学习者在学习时可从语义学的角度对英语歧义的定义、范围、分类和产生的原因等几个方面进行分析。
- 彭学芳李琴
- 关键词：英语歧义语义学
- 整体语言教学与专业英语听力教学实践探讨被引量：1
- 2006年
- 针对师范院校英语专业听力教学存在的问题，根据西方国家流行的整体语言教学理论，笔者试构建一个听力课堂教学模式，旨在使听、说、读、写四项基本技能的训练互相联系、互相促进，从而达到培养学生综合语言能力的目的。
- 李琴苏丽琴
- 关键词：整体语言教学专业英语听力教学
- 论网络辅助英语教学环境下学生元认知能力的培养
- 2006年
- 元认知在语言学习活动中发挥着重要作用。调查显示，在网络辅助英语教学环境下学生元认知能力存在较大的问题，如学生的元认知知识欠缺，学习过程的元认知意识淡薄，学生对学习过程的自我监控和自我评价能力欠缺等。针对这些问题，应从转换教师角色、培养学生的元认知意识和培训学生学习策略三方面入手来提高学生的元认知水平。
- 苏丽琴李琴
- 关键词：网络英语教学元认知能力
- 江西省高考英语口试现状分析和思考被引量：2
- 2004年
- 根据现代语言测试的理论,从信度和效度两方面对江西省高考英语口试中存在的问题进行调查和分析,可以为高考口试改革科学化提供参考。
- 苏丽琴李琴
- 关键词：高考英语口试信度
- 发展口语流利度的教学模式被引量：6
- 2002年
- 第二语言学习者把获得流利度作为学习成功的标志。本文根据口语流利度的发展特点 ,讨论现行大学外语课堂环境下影响流利度发展的因素 。
- 曾文雄李琴
- 关键词：教学模式口语流利度第二语言学习高校英语教学教学方法
