童颖
- 作品数：13 被引量：5H指数：1
- 供职机构：南京晓庄学院外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 英语中的社交抱怨话语:领导力建构的语用空间
- 2022年
- 从语言学角度看管理的行为组织和人际关系是当下管理实践研究的趋势。该文以语用学为研究视角,以互动叙事为研究路径,对影视剧中特定人物的社交抱怨行为从历时和共时层面看该行为在领导力建构中发挥的人际功能。系统的语料分析显示,社交抱怨通过交际者的互动叙事和动态定位为领导力的形成建构语用空间,让领导者能够在团队的纵向等级秩序和横向人际关系之间维持动态平衡,在任务维度上可以突出领导执行力,在关系维度上能够增加团队的凝聚力。
- 童颖李萌
- 关键词：领导力
- 名词定语还是v-ing定语?被引量：1
- 2013年
- 名词作定语是英语常用的表达方式,然而"广告英语"的表达却用的是其同源动名词advertising。文章通过综述名词作定语的历史发展和名词定语与其所修饰名词的语义关系,并例举v-ing结构易产生的歧义,同时结合其他语言学理据来论证广告英语用advertisement English更合适。
- 童颖
- 关键词：名词定语动名词V-ING广告英语
- 概念隐喻之比较
- 2015年
- 虽然认知语言学中的认知隐喻与功能语言学中的语法隐喻都用到了"概念隐喻",然而通过对比两种隐喻观的概念内涵,相关的"投射"和"映射"以及"范畴"所指,可以发现两种概念隐喻在很多议题上大相径庭。另一方面,两者的差异反倒使得认知隐喻为语法隐喻提供了强大的解释力。
- 童颖
- 关键词：映射
- 从模因论看汉语中外来词存在的理据被引量：1
- 2017年
- 语言学界对外来语的研究或从字母词对汉字规范性的影响展开论辩,或以日语为主要研究对象探讨外来语的翻译,角度虽然不同,但都涉及语言的"纯洁性"和"规范性"。从模因论的角度来看,外来语尚未被汉化还因为其构成语素已经成为强势模因。不论是表现型还是基因型,像"iphone"中的"i"这样的模因在现实生活中之所以表现出旺盛的生命力,不仅是因为具有可获胜的模因特质,还因为其变异性体现人们在语言上的主观能动性。另一方面,外来词的存在,及其所衍生出的字母词加中文的表达形式,是国人从对文化的不自信走向语言意识民族化的反映。
- 童颖
- 关键词：外来语汉化模因
- 隐喻的劝谏性功能与英语演讲教学被引量：1
- 2012年
- 隐喻能力是英语学习者语言水平达到如母语般流利所必须具备的语言能力,在英语演讲中,隐喻不仅是语言能力的体现,隐喻本身也具备很强的劝谏功能,能够潜移默化地与听众取得同一,从而达到劝说的目的。然而如何在英语演讲稿中使用隐喻的相关研究目前尚少,文章以认知语言学中的隐喻研究为理论框架,在分析隐喻的劝谏功能的基础上,以演讲稿的撰写为目标,探讨培养隐喻思维的理论依据和实践方法,从而指出建立两者关系的教学策略。
- 童颖
- 关键词：隐喻劝谏演讲教学策略
- 从关联理论角度看语用语言的失误
- 2016年
- 从关联理论角度重新审视前人对语用语言失误的分类,发现在不同的语境下,某些不理解间接言语行为、忽视完整句在特定场合下的特殊含义以及混淆同义结构的不同使用场合而造成的语用语言失误未必是交际者的无意识失误,而是有意识回声,让交际对方通过最佳关联获得特殊的认知效果。语言的理解在很大程度上依靠认知环境,所以语用语言失误的产生也有其特定语境。
- 童颖
- 关键词：语用语言失误回声
- 从大学英语新六级长篇阅读题看语法隐喻的普遍性
- 2015年
- 长篇阅读信息匹配题是自2013年12起大学英语四六级考试的一个全新题型,新题型一出,各种应对策略层出不穷,让考生应接不暇。以2013年12月大学英语六级考试的三套试题中的长篇阅读为例,若以韩礼德系统功能语法中的概念隐喻为理论依据进行研究,可以发现题目中所涉及的隐喻概念和出题者的倾向有一定的规律性,物质与心理、关系的过程转换是出题的基本思路。这些发现可为改革中的大学英语教学提供实质性的参考意见。
- 张雨青童颖
- 关键词：语法隐喻及物性过程级转移
- 《帕尔格雷夫语言(不)礼貌手册》述评
- 2018年
- 作为Palgrave指南丛书之一，由Macmillan出版社出版的《语言（不）礼貌手册》（ThePalgraveHandbookofLinguistic（Ira）politeness），是一本全面考察社会互动中言语（不）礼貌的论文集。
- 童颖童颖
- 关键词：礼貌语言社会互动
- 英语演讲语篇中人际资源的使用:语用身份视角
- 2016年
- 通过对米歇尔·奥巴马2014年访华期间的两篇校园演讲的分析,发现:1)虽然情态隐喻不是人际资源的常用手段,演讲者在构建不同语用身份时往往使用主观显性的情态隐喻来突出表达积极的态度;2)三个态度子系统的使用各有分工:鉴赏系统作为主要的人际资源手段反映出演讲者客观的态度和避免直接批评的策略,情感系统在致谢以及转述他人经历才涉及,而对参与者主体的行为进行判断时会构建不同身份;3)在不同语用身份下,级差系统都得到广泛使用,以增加态度的量值,表现出与语篇价值定位的强一致,从而获取观众认同。
- 童颖
- 关键词：英语演讲
- 从“小先生”到“大先生”——跨越百年教育理念的交汇对同伴助教机制发展的启示
- 2024年
- 同伴教育是师范生大学教育中自我教育的重要组成部分,对激发师范生学习主体性具有重要意义,但在实践层面高等院校课堂中仍存在合作边缘化、互助意识不强、个别学生“一言堂”的现象,师范生尚未建立充分自觉的主体性。本文提出,同伴助教在理念层面可以吸收陶行知“小先生制”思想内核,内化“大先生”的道义内涵,在实践层面借助基于网络媒介的同伴云日志激发师范生的主体自觉性。这一模式旨在让助教身份和先生身份彼此交融,花开并蒂,同时通过搭建青年向的网络平台,促进有效沟通,实现助教身份的迭代更新。同伴互助良性循环能为“教·学”创新提供源动力,赋能数字时代的人文教育。
- 童颖王静萍汪岩陶雨婷
- 关键词：小先生师范生
