杨秋
- 作品数：6 被引量：13H指数：2
- 供职机构：荆楚理工学院师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 隔代教养幼儿社会能力的调查研究——以湖北荆门城区为例被引量：1
- 2015年
- 现代社会的家庭教育中,隔代教养作为一种比较常见的教育形式,指祖辈作为家庭教育中的主要教养人,来完成对孙辈的抚养、教育任务。近年来,越来越多的调查报告反映隔代教养给孩子带来负面影响,其中的一些研究发现隔代教养会阻碍幼儿社会性的发展。基于此,通过观察法、问卷法以及文献法对荆门城区100名隔代教养幼儿的社会能力进行评定和考察,并进一步分析得出了以下结论:第一,隔代教养幼儿的年龄和社会能力水平成显著性相关;第二,隔代教养幼儿的性别和社会能力水平成显著性相关;第三,不同层次教育水平的幼儿园中隔代教养幼儿的社会能力的各维度存在显著性差异。
- 肖婷杨秋
- 关键词：隔代教养幼儿社会能力
- “学会共处”取向的学前教育课程论析:意义、价值取向与建设策略被引量：2
- 2009年
- "学会共处"作为教育的四大支柱之一,已成为21世纪重要的学习需求。"学会共处"作为学前教育课程的新取向对"文明交往"的同伴共处、"和谐共处"的师幼互动的形成,"美美与共"的幼儿园文化的营造具有积极意义;其价值取向主要在于培养儿童的自我意识、他者意识、群体意识;"学会共处"作为学前教育课程的建设,以弹性的游戏课程的设计、基于教师指导的课程实施和以园本课程制度为依托的课程运行为主要方向。
- 杨秋叶谦
- 关键词：学会共处学前教育课程
- 幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究——以荆门市三所幼儿园为例被引量：5
- 2018年
- 课程资源开发是教育改革向前推进的基础,是促进教育持续发展的重要手段。文章对荆门市三所幼儿园进行调查研究,结果显示,荆门市部分幼儿园已经在开发利用本土文化课程资源,但也存在以下问题:一是对本土文化课程资源开发利用的认识不足;二是开发利用的主体单一;三是开发利用的内容有限;四是开发利用的方法贫乏。从幼儿园、家长、教育行政部门三个角度来分析问题存在的原因如下:第一,幼儿园开发利用支持度不高、能力不足、制度不完善、交流培训缺乏和模式混乱;第二,家长教育观念落后和参与度不高;第三,教育部门支持力度不够和规划落后。据此,幼儿园要加强师资队伍建设、建立考核制度、增强交流培训,家长要加大家园合作力度和参与到开发利用活动中,政府部门应落实专项资金、完善规章制度和建立宽容的容错机制。
- 杨秋
- 关键词：本土文化课程资源
- 大班被忽视幼儿同伴交往行为研究
- 2017年
- 幼儿社会性的发展严重影响幼儿其他各项能力的获得和发展，而同伴关系在幼儿社会性发展中发挥着至关重要作用。同伴关系不良幼儿中的一类——被忽视幼儿，虽然已经掌握基本的交往技能，但是他们在各项活动中仍易被同伴及教师所忽略。基于此，本研究选取某幼儿园大班3名被忽视幼儿和3名受欢迎幼儿作为研究对象，首先通过观察记录法和案例分析法收集研究资料；然后对所获得的资料及数据进行整理和分析，从而发现被忽视幼儿在同伴交往过程中的各项行为表现；最后提出帮助被忽视幼儿建立良好同伴关系的指导建议。
- 杨秋刘亚
- 关键词：大班幼儿
- 幼儿传统体育游戏开发与运用研究被引量：3
- 2013年
- 幼儿传统体育游戏源远流长,灵活多样,对幼儿身心发展有着重要的价值。当前,传统体育游戏逐渐式微,这对文化的传承和幼儿的发展都是极为不利的。导致这种现象出现的原因有:教育观的错位、现代科技的冲击、办学条件的缺失等。对此,幼儿园应收集传统体育游戏,进行整理改编,结合一日活动有效开展传统体育游戏。
- 杨秋
- 关键词：传统体育游戏身心发展幼儿
