刘玲华
- 作品数：13 被引量：58H指数：5
- 供职机构：湖北中医药高等专科学校更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 临床医学专业教育背景的护理专业教师岗位胜任力现状被引量：2
- 2014年
- 从专业知识、专业技能和专业价值观三个方面调查临床医学教育背景的护理专业教师岗位胜任力情况,结果显示:该群体教师医学基础知识掌握较好,专业教学能力及专业态度较强,但情感教学能力和护士的角色榜样作用不强,护理专业相关知识、技能操作、对护理专业的热爱程度有待进一步提高。建议采用培训、临床上班、激励自学等多种方式进一步提高其岗位胜任能力。
- 刘玲华
- 关键词：临床医学专业护理专业教师岗位胜任力
- 药源性跌倒研究进展被引量：9
- 2016年
- 跌倒是指人身体的任何部位（不包括双脚）因失去平衡而意外倒于地面或倒于比初始位置更低的平面，肢体乏力、步态不稳、平衡障碍、多种药物治疗、跌倒病史、意识模糊、特定的医疗干预、年龄、性别、视觉缺陷、认知下降（尤其是注意力和执行功能障碍）、环境等因素均可导致跌倒，其中药物因素是导致跌倒的重要危险因素〔1，2〕。跌倒是我国伤害死亡的第4位原因，是患者住院期间主要不安全因素之一，不仅影响患者的身心健康和生活自理能力，增加患者及家庭的痛苦，也给社会带来沉重的经济负担〔3〕。据统计中国每年大约有2500万人发生跌倒，其中2000万人因跌倒直接导致大约50亿元的医疗损失和（600-800）亿元的社会损失〔2〕。因此预防跌倒已经成为重要的公共卫生问题，是评价医院患者安全目标落实和护理质量的重要指标。本文回顾国外发表的相关文献，对导致跌倒的相关药物的种类及致病机制进行综述。
- 杨彦刘玲华胡小辉
- 关键词：跌倒药源性低钠血症
- 针对农民进行院外救护知识普及与宣传的效果观察被引量：1
- 2011年
- 目的赴农村了解农民对院前急救知识掌握的现状,寻求有效提高农民院前掌握一些简单实用的急救技术,提高院外急救知识与技能的方法。方法采用自制问卷对100名农民进行调查,比较培训前后农民对院前急救知识的知晓率。结果培训前大多的农民对常见外伤和意外的救护常识不知晓。培训后对院前急救认识显著提高;培训后农民对院前急救知识知晓率明显高于培训前。结论应根据当地农民文化知识水平及对急救知识的知晓程度,赴农村对农民进行院外救护知识的普及与宣传。
- 汪国珍刘玲华
- 关键词：院外急救救护知识
- 护理专业中高职课程对接存在的问题与对策被引量：5
- 2015年
- 目前护理专业中职与高职的课程对接存在着培养目标界限划分不清、课程重复率较高等问题。从国家层面确定中职与高职护理人才培养目标,围绕护理专业特点和职业教育特色,一体化设置课程,制定全国统一的中职和高职课程教学大纲、课程标准,展现职业教育的优势,是探索和创新中高职课程合理对接的新思路。
- 鲜于丽翟忠美代凌云刘玲华
- 关键词：护理专业课程对接
- 医学基础课程模块式教学初探被引量：18
- 2007年
- 医学基础知识教育存在学习内容衔接的矛盾及相互重叠、理论脱离实际、基础脱离临床、教师教法单一、学生学法被动等弊端。只有整合医学基础知识，进行模块式教学，才能在有限的学时内，使学生掌握医学基础知识，为其后续临床课学习及今后的职业生涯打好基础。
- 刘玲华
- 关键词：医学基础课程模块式教学教学改革
- 生物化学课程建设的探索与体会被引量：2
- 2007年
- 课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分。开展课程建设是贯彻落实教育部《国家精品课程建设工作实施办法》精神，更新教育观念，提高教学质量和人才培养工作质量的关键。正确理解课程建设的内涵，明确课程建设的目标，积极探索实现精品课程的科学途径，对确保其顺利进行具有重要意义。我校基础医学部从2004年底起以生物化学课程为突破口，在课程建设目标及实现途径方面作了一些有益的探索和实践。
- 韩昌洪刘玲华杨友谊王晓慧
- 关键词：生物化学课程建设
- 以问题为中心建立护生评判性思维模式的探索被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨以问题为中心的训练方法在护生临床实习前综合训练中对评判性思维的促进效果。方法:采用抽签法在2010级护生中随机选择4个班级,并随机分为观察组和对照组,观察组124人,对照组123人。观察组采用以问题为中心的训练方法,对照组采用常规训练方法。两组学生均于训练前后进行评判性思维特质测量表问卷调查,统计得分,分析统计学差异。结果:训练结束后的评判性思维特质测量中,寻找真相、开放思想、分析能力、求知欲、认知成熟度几项的得分,观察组均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其自身前后评判性思维特质测量中,寻找真相、开放思想、分析能力、求知欲、认知成熟度、评判性思维的自信心几项的得分改变也有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为中心的训练方法能明显提高护生的评判性思维能力,应引起护理教育者的重视。
- 俞海虹程家娥刘玲华汪国珍张阳凡王镜茹
- 关键词：以问题为中心评判性思维护理学
- 职业院校临床医学专业背景的护理专职教师教学能力重塑策略的研究被引量：1
- 2015年
- 目的 探寻有效重构临床医学教育背景的护理专业教师教学能力的策略,为加强护理专业师资队伍建设提供科学依据.方法 问卷调查64名临床医学教育背景的护理专业教师教学能力缺陷,确定重构策略.对30名临床医学专业背景的护理专职教师实施重构策略,通过策略实施前后的问卷调查分析其教学能力变化.结果 调查对象的专业教学能力存在缺陷,其中护理专业相关人文社会学知识、护理专业特征知识缺乏者分别为51人和48人,基础护理操作能力、护理程序应用能力存在缺陷者分别为53人和44人,在教学工作中体现对护理专业热爱的专业态度存在缺陷者为30人,是专业教学能力重构的重点内容.有效重构方法主要是校本培训结合脱产短期培训.实施教学能力重构策略后,教师的专业知识、专业能力、专业态度均明显高于实施前,差异有统计学意义,P＜0.05.结论 鞭策激励、查漏补缺式校本培训策略可有效地提高职业院校临床医学教育背景的护理专业教师的教学能力.
- 刘玲华汪国珍徐元屏郑蓉
- 关键词：护理教师教学能力
- 中高职护理专业基础医学课程对接问题的研究被引量：6
- 2016年
- 目的调研护理专业基础医学知识的应用情况,做好中高职护理专业基础医学课程科学设置并有效对接,提高中高职人才培养质量。方法收集中高职院校护理人才培养方案;将7门基础医学课程的授课计划制成问卷调查表,对96名人员进行问卷调查,统计各课程在护理临床工作中应用情况;统计2011—2014年护士执业资格考试中基础医学课程所占分值。结果中职与高职基础医学课程设置基本相同,很常用和常用知识所占比例排名前3位的课程依次是药理学、病理学和生理学,很少用的知识排名前3位的课程依次是遗传与优生、生物化学和病原生物与免疫学;所有基础医学课程在护士资格考试中所占分值不超过30%。结论中高职护理专业基础医学教育应遵循"必需够用,工学结合"的原则,以临床护理工作过程为核心,做好课程设置、课程标准、课程内容3方面有效对接,才能提高中高职职业教育的整体质量。
- 鲜于丽代凌云翟忠美黄柒彬刘玲华
- 关键词：护理专业课程对接
- A型肉毒素注射治疗带状疱疹后神经痛的系统评价被引量：4
- 2016年
- 目的：评价A型肉毒素（Botulinum toxintype A,BTX-A）注射治疗带状疱疹后神经痛（Posthcrpctic Ncuralgia,PHN）的疗效.方法：对在Pubmcd、Medline、EMBASE、OVID、中国期刊全文（CNKD数据库中搜索出截止2016年1月的BTX-A注射治疗PHN的随机对照试验采用Rcvman5.0进行系统评价.结果：纳入4个BTX-A注射治疗PHN的随机对照试验,共纳入563人.各研究的临床观察时间点及结局指标不统一,BTX-A注射治疗后5-10d3个研究间视觉模拟评分（Visual analogic scale,VAS）得分存在异质性（J2=97%）,采用随机效应模型合并效应检验Z=3.50（P=0.0005）.BTX-A注射治疗后12周2个研究间VAS得分存在同质性（J2=0%）,采用固定效应模型合并效应检验Z=6.51（P〈0.00001）.4个随机对照试验中均显示BTX-A注射治疗无明显副作用.结论：BTX-A注射治疗PHN有一定疗效,无明显副作用,但尚需更多高质量的研究验证.
- 杨彦胡小辉刘玲华
- 关键词：带状疱疹后神经痛A型肉毒素随机对照试验
