赵英
- 作品数：33 被引量：127H指数：6
- 供职机构：教育部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年专项课题教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 近三十年我国高考研究的热点与趋向——基于1992年以来核心期刊数据的知识图谱分析
- 2021年
- 运用CiteSpace知识图谱分析工具对1992年以来我国高考研究领域核心期刊论文进行可视化分析,形成关于高考研究领域内研究作者、研究机构、研究热点、研究前沿和研究趋势的知识图谱。研究发现,我国高考研究的热点聚焦于高考改革、高考试题和教育公平等领域,新高考、新高考改革、核心素养、学科核心素养和综合素质评价是当前及未来一段时期高考研究的前沿话题,尤其是考试科目设置、录取方式、志愿填报等方面的改革需在实践中反思改进。
- 赵英赵英
- 关键词：高考
- 美国教师教育临床实践标准的基本框架及其启示——基于CAEP教师教育临床实践标准的案例研究被引量：12
- 2017年
- 建立教师教育临床实践标准,是规范和加强师范生教育实践的基础和前提。美国教育者培养认证委员会(CAEP)将"临床伙伴关系和实践标准"作为教师教育认证标准的重要内容,并构建起以教师教育机构与中小学校有效合作伙伴关系标准、高质量的临床实践指导教师标准、高质量的临床实践经验标准等三个子标准为主体的教师教育临床实践标准体系,形成美国教师教育临床实践质量保障的专业网络。新时期,教师教育机构和大中小学校加强师范生实践教育的同时,必须关注教师教育机构与中小学校合作关系的制度化、临床实践指导教师选聘和评价的标准化以及临床实践内容、形式和过程的规范化。
- 赵英黄娟
- 关键词：教师教育
- 省属师范大学教师教育改革的三个“两难”选择问题
- 2013年
- 当前我国省属师范大学教师教育改革所面临的培养主体、培养层级、培养类型的选择问题等需要深入探讨。
- 闫建璋赵英
- 关键词：教师教育改革
- 论课堂公平被引量：4
- 2013年
- 课堂公平是在课堂的特定时空场域内的公平,是教育公平的微观层次和实践起点,目标指向是促进每个学生的充分发展,主要体现为一种基于对每个学生的关怀和关爱的价值性公平。按照罗尔斯作为公平的正义理论所提出的两个正义原则及其优先原则,课堂公平的核心原则集中体现为课堂权利平等原则、课堂机会平等原则和课堂差别对待原则。
- 赵英
- 关键词：罗尔斯正义原则课堂公平
- 小学中年级阅读“教学活动”设计的研究——以人教版、北师大版课程标准实验教材为研究对象
- 在基础教育课程改革的背景下，本文从教材编写角度研究分析了小学中年级新课程标准实验教材阅读“教学活动”设计情况。力图通过阅读“教学活动”揭示教材阅读教学内容的取向，考察教材体现的阅读教学理念与课程阅读目标落实情况。论文分四...
- 赵英
- 关键词：课程标准实验教材
- 文献传递
- 新形势下我国教师教育改革的方向与路径——第七届全国师范大学联席会议综述
- 2010年
- 2010年8月16日-17日，第七届全国师范大学联席会议在山西师范大学召开。本次会议是在全国上下深入贯彻第四次全国教育工作会议精神、加紧落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）之际召开的一次非常重要的会议，对全国师范院校今后的改革和发展具有重要的现实意义和深远的战略意义。
- 程茹王荣辉赵英
- 关键词：教师教育改革联席会教育工作会议精神
- 西方科学主义教师教育思想的基本维度及总体特征被引量：1
- 2016年
- 科学主义教师教育思想是基于科学主义哲学的观点和方法而形成的一种系统化的教师教育思想体系,主要从认识论和方法论两个维度塑造和影响了教师教育的理论和实践,凸显出科学本位的教师教育观、标准本位的教师质量观、实证本位的教育研究观、知识本位的课程设计观、学者本位的教育主体观、讲授本位的教学实施观、控制本位的教师发展观等总体特征。
- 赵英
- 关键词：科学主义教师教育
- 新课改背景下教师应具备的四维度课堂观
- 2012年
- 基础教育新课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的前提首先是教师课堂观的转变。在2001年新课程改革实验推广的前后，国内的教育研究者对我国传统课堂的弊端进行了深入研究，认为传统课堂是一种“失范”的应试教育课堂。强调以书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位，00学生的教学的主体性、过程性和情感性等多种体验缺失，因此根本上失去了对学生作为“人”
- 赵英
- 关键词：课堂观教师课改背景维度课堂改革传统课堂
- 基于新课改背景下的四维度课堂概念重构被引量：1
- 2012年
- 课堂的概念伴随着新课改的深入推进而不断被丰富和重构。新课改以来,国内学界提出了高效课堂、和谐课堂、生态课堂、生命课堂等具有代表性的课堂概念。这些概念反映了基础教育对传统课堂弊端的认知和新课改对新课堂观的呼唤,并赋予课堂要素以新的内涵。在新的背景下,课堂应该是在教师系统地组织、设计和引导下,使学生在多向而有效的互动情境中,自主实现生命成长的动态场域。这一课堂概念具有四个维度,即人的维度、知识维度、过程维度和情境维度。
- 赵英
- 关键词：课程改革
- 论教师教育特色被引量：4
- 2011年
- 教师教育特色是指举办教师教育的不同类型、层次的高等院校,在促进教师发展的长期办学实践中所形成的独特的、持久稳定的办学模式和学校文化。其本质特性表现为培养目标的针对性、课程设置的特殊性、品德教育的重要性、教育实践的人本性、教育文化的民族性。教师教育特色在培养对象和模式等方面有不同的表现形式。科研优先,引领方向;教研并重,打造特色;教学为本,服务地方分别是建设有教师教育特色高水平研究型大学、教学研究型大学、教学服务型大学的路径选择。
- 武海顺闫建璋程茹赵英
- 关键词：教师教育教师教育特色办学模式
