程茹
- 作品数：10 被引量：33H指数：3
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- 新形势下我国教师教育改革的方向与路径——第七届全国师范大学联席会议综述
- 2010年
- 2010年8月16日-17日，第七届全国师范大学联席会议在山西师范大学召开。本次会议是在全国上下深入贯彻第四次全国教育工作会议精神、加紧落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》）之际召开的一次非常重要的会议，对全国师范院校今后的改革和发展具有重要的现实意义和深远的战略意义。
- 程茹王荣辉赵英
- 关键词：教师教育改革联席会教育工作会议精神
- 教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革
- 2015年
- 在教师教育专业化、教师培养大学化、教师教育职前职后一体化、大学和中小学伙伴合作化为主要趋势的教师教育改革背景下,我国大学教育学院的发展出现分化,需要统合,且传统管理模式面临重大挑战。一方面需要应对组织功能变化的个性挑战,进行专业结构、课程结构、管理结构、师资结构及评价体系等组织构架和功能的全面转型,以承担新使命;另一方面需要适应建立现代大学制度的共性挑战,进行管理体制和运行机制的改革,才能激发办学活力,与基础教育实现共振。
- 程茹
- 关键词：教师教育改革管理变革
- 多源流框架下教师教育协同创新政策议程分析被引量：1
- 2016年
- 本文采用美国政策学家约翰·W·金登的多源流分析框架,对教师教育协同创新政策议程确立机理进行分析。教师教育系统源流床中,问题流由教师教育培养质量、培训效果、资源整合等突出问题汇聚而成,政策流是问题解决办法长期酝酿发酵后指向协同创新的政策诉求集合,政治流则由教育发展规划纲要发布等宏观政治气候和环境构成。在政策之窗对三者的耦合作用下,源流结合,教师教育协同创新政策议程得以确立。
- 程茹
- 关键词：教师教育协同创新
- 文字在报纸新闻中的视觉表现作用被引量：3
- 2003年
- 在现代社会视觉文化的大背景下,报纸的视觉化发展包括两个方面:内容的视觉化和形式的视觉化。反观报纸的视觉化发展历程,人们对形式方面的视觉化情有独钟。事实上,报纸的基础在于新闻,优势在于文字,报纸内容的视觉化应是报纸视觉化发展的重要方面,文字的视觉表现作用不容忽视。本文通过对文字介质得以视觉化实现的机制、语言形态、层次结构的分析,概括了以文字为介质的报纸新闻所包含的三个基点六个方面的视觉要素。可以看出,文字的视觉表现空间很广阔,报纸新闻丰富的、内隐的视觉要素,亟待我们发掘。
- 程茹
- 关键词：文字新闻视觉表现
- 论教师教育特色被引量：4
- 2011年
- 教师教育特色是指举办教师教育的不同类型、层次的高等院校,在促进教师发展的长期办学实践中所形成的独特的、持久稳定的办学模式和学校文化。其本质特性表现为培养目标的针对性、课程设置的特殊性、品德教育的重要性、教育实践的人本性、教育文化的民族性。教师教育特色在培养对象和模式等方面有不同的表现形式。科研优先,引领方向;教研并重,打造特色;教学为本,服务地方分别是建设有教师教育特色高水平研究型大学、教学研究型大学、教学服务型大学的路径选择。
- 武海顺闫建璋程茹赵英
- 关键词：教师教育教师教育特色办学模式
- 高校内部信息传通系统与管理的互动关系被引量：3
- 2004年
- 实现优质高效的内部管理一直是高校管理者和研究者关注的目标,对高校管理最基础的实现方式———高校管理信息传通系统管理功能的研究是其中的一个重要方面。在校务公开、民主治校的大环境下,这方面的研究尤其具有现实意义。
- 程茹
- 关键词：高校管理互动关系
- 我国教师教育伙伴合作的本土经验被引量：2
- 2017年
- 文章基于全国40所师范大学教师教育伙伴合作情况的调查研究,提炼出我国教师教育伙伴合作改革探索十六年取得的六个方面的本土经验,宏观揭示出教师教育伙伴合作既是实践取向教师教育的具体实现路径,又推动大学与中小幼学校适应改革要求作出系列组织变革,其性质不是局部意义的调适改良,而是全局意义上的战略转型;微观总结了教师教育伙伴合作的基本框架、基本工作单元和基本保证体系;并在国际比较基础上提炼出我国教师教育伙伴合作"多重一体化"的基本特征。
- 程茹郭丽娟
- 关键词：教师教育伙伴合作本土经验
- 教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革
- 在教师专业化、教师培养大学化、教师教育职前职后一体化、大学和中小学伙伴合作化为主要趋势的教师教育改革背景下，我国大学教育学院的发展出现分化，需要统合，且传统管理模式面临重大挑战。一方面需要应组织功能变化的个性挑战，进行专...
- 程茹
- 教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革
- 在教师专业化、教师培养大学化、教师教育职前职后一体化、大学和中小学伙伴合作化为主要趋势的教师教育改革背景下,我国大学教育学院的发展出现分化,需要统合,且传统管理模式面临重大挑战。一方面需要应组织功能变化的个性挑战,进行专...
- 程茹
- 美国教师教育协同创新模式及其中国化改造被引量：20
- 2014年
- PDS协同创新模式是美国教师教育实践转型的里程碑事件。我们应借鉴其基本理念,融汇本土思想,确立我国教师教育协同创新基本坐标;借鉴其合作模式,以师范大学为主导,全面建立U-S伙伴合作关系,形成我国教师教育协同创新基本框架;借鉴其运行机制,拓展参与主体,深化合作内涵,形成我国教师教育协同创新基本格局;认识其面临的挑战,统筹推进我国教师教育实践转型;弥补其制度缺憾,发挥政府作用,建立我国教师教育协同创新基本制度框架、多元社会系统和有效保障体系。
- 程茹
- 关键词：教师教育协同创新中国模式
