王子涵
- 作品数：2 被引量：4H指数：2
- 供职机构：成都七中更多>>
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- 核心素养下的历史价值观养成——以高中历史必修Ⅲ《文艺复兴》为例被引量：2
- 2017年
- 以历史价值观培育为核心设计教学过程,要基于学科核心素养,充分运用符合学生情感和思维特点的教学方法,突出课程的核心立意,激发学生对相应教学内容中所蕴含的价值观的感悟和共鸣,让历史教学过程的设计更有针对性和启发性。本文以高中历史必修Ⅲ《文艺复兴》一课为例,试探讨基于历史学科核心素养引领下历史价值观养成的教学过程设计。一、确立＂课魂＂,突出重点,解决历史价值观达成的关键问题李惠军老师说过：
- 陈辉王子涵何俊
- 关键词：教学过程设计思维特点历史情境
- 对“历史有效教学”与“学生主体”的再审思——从学生的一份“意外”留言说起被引量：2
- 2019年
- 笔者有幸于2018年10月在中国教育学会历史专业委员会贵阳年会中进行优质课展示,和贵阳乐湾国际学校高二(2)班的同学一同呈现了《文艺复兴:生而为人的呼唤》一课。在上午离开会场前,班上的杨文沁同学找到了我,递给我一份自己手写的文章,阐述了他对课堂讨论环节话题的观点。这虽不是杨同学对笔者课堂的直接评价,但着实是一份"教学效果"的直白呈现。在与杨文沁同学深入交流后,引发了笔者对"有效教学""学生主体"以及"教学评价"等相关问题的思考。
- 王子涵
- 关键词：有效教学言说再审课堂讨论教学评价
