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贾利云

作品数：5 被引量：13H指数：3
供职机构：郑州大学基础医学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金更多>>
相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>

合作作者

题名
作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生
  • 2篇文化科学
  • 1篇生物学

主题

  • 2篇医学遗传学
  • 2篇人脑挫裂伤
  • 2篇思政
  • 2篇裂伤
  • 2篇脑挫裂
  • 2篇脑挫裂伤
  • 2篇课程
  • 2篇教学
  • 2篇挫裂伤
  • 1篇炎症
  • 1篇炎症反
  • 1篇炎症反应
  • 1篇医学细胞生物...
  • 1篇遗传学课程
  • 1篇育人
  • 1篇三全育人
  • 1篇上线
  • 1篇神经元
  • 1篇生物学
  • 1篇配体

机构

  • 5篇郑州大学
  • 2篇解放军第15...
  • 1篇新乡医学院

作者

  • 5篇贾利云
  • 3篇贺颖
  • 2篇王本瀚
  • 2篇封青川
  • 2篇姚安会
  • 2篇刘伟
  • 2篇刘雷震
  • 2篇李经纶
  • 1篇徐妍
  • 1篇贾竟
  • 1篇郑红
  • 1篇陈辉
  • 1篇曹付强

传媒

  • 2篇中国继续医学...
  • 1篇中国临床神经...
  • 1篇中国实用神经...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 1篇2017
  • 1篇2016
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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“医学遗传学”课程思政的实施策略与效果评估被引量：6
2022年
在“医学遗传学”教学中,郑州大学基础医学院医学遗传学与细胞生物学系全体教师通过科学设计教案和教学实施进行全员、全程、全课程育人。在教学中融入科学家故事、学科前沿及遗传伦理典型案例,将课程中蕴含的思政元素以润物细无声的方式有机融入专业理论知识,对学生进行爱国教育、生命教育、社会责任感教育、伦理道德教育和爱与感恩教育。通过课程思政建设与实施,落实立德树人根本任务,培养新时代有担当、有素养、有情怀、有技能、有知识,同时具有救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、方法科学的艺术、本领过硬的技术、知识扎实的学术的“五有五术”医学人才。
贾利云贺颖
关键词：医学遗传学
思政教育融入医学遗传学研究生教学的探索被引量：3
2023年
目的把思政教育融入医学遗传学研究生教学,挖掘梳理医学遗传学课程的德育元素,建设蕴含思想政治教育功能的医学遗传学课程体系,实现三全育人的思政格局。方法2021年9—11月,选取郑州大学医学科学院2021级46名医学相关背景研究生为研究对象,将思想政治内容融入医学遗传学知识,以科研案例为切入点,采用翻转课堂教学、线上线下混合式教学方法,根据研究生考核评价成绩和调查问卷反馈教学效果。结果考核评价中全体学生形成性评价分数为(34.20±2.03)分、终结性评价分数为(45.04±7.20)分、总成绩为(79.23±7.68)分,其中男生形成性评价分数为(34.91±2.21)分、终结性评价分数为(44.56±9.57)分、总成绩为(79.11±10.06)分;女生形成性评价分数为(33.97±1.54)分、终结性评价分数为(45.19±6.45)分、总成绩为(79.45±6.89)分。问卷反馈收回有效问卷41份,82.93%(34/41)的学生对思政内容融入专业课程这项改革表示“非常欢迎”或“欢迎”,100%(41/41)的学生认为每节课插入的思政案例很有用。结论医学遗传学课程思政是实现全方位协同育人目标的正确途径,教师要确立课程思政目标,深入挖掘思政教育资源,构建医学遗传学思政教学体系,推动思政教育持续深入。
贺颖彭月贾竟贾利云封青川郑红
关键词：医学遗传学教学改革三全育人课程体系
人脑挫裂伤早期HMGB1的表达变化特征
2017年
目的探讨人脑挫裂伤早期HMGB1表达的变化特征。方法收集人脑挫裂伤后不同时间点挫裂伤组织的标本(正常组、6h、12h、24h、72h),4%多聚甲醛固定,冰冻切片,然后进行免疫荧光染色,统计分析各时间点HMGB1的表达情况;同时将HMGB1与神经元标志物NeuN进行共标,观察人脑挫裂伤后早期神经元损伤过程中从核内向胞浆内转移的情况。结果正常人脑组织的HMGB1表达主要集中在细胞核内,与正常组相比较,人脑挫裂伤组在伤后HMGB1阳性细胞数于12h开始下降(P<0.05),并持续至72h;而HMGB1从核内转移至胞浆内的数目从6h即开始增加(P<0.05),随时间增加HMGB1也随之大量转移到胞浆中,在人脑挫裂伤后24h达到高峰(P<0.05)。人脑挫裂伤后早期,HMGB1主要表达在神经元中(P>0.05),脑挫裂伤后神经元的数目逐渐减少(P<0.05),而HMGB1从神经元核内转移至胞浆的比例在6h明显增加(P<0.05),于24~72h达到高峰(P<0.05)。结论人脑挫裂伤后早期神经元死亡或凋亡数目明显增加,HMGB1阳性细胞数也在损伤后减少;而HMGB1神经元从核内转移至胞浆的比例升高;HMGB1可能参与了脑挫裂伤后神经元的死亡或凋亡。
刘雷震贾利云姚安会李经纶刘伟王本瀚
关键词：颅脑损伤HMGB1神经元
基于SPOC的医学细胞生物学线上教学实践被引量：3
2022年
随着各领域信息技术的飞速发展,教育的信息化程度也不断提升,线上教学已成为线下教学的有益补充和延伸。郑州大学医学细胞生物学教学团队以中国大学慕课SPOC平台为背景,坚持以学生为中心,结合线上教学特点,以方向明确的课前预习、活跃有效的课堂互动、及时跟进的课后测评重构教学过程,有效激发学生的学习积极性,保证医学细胞生物学的线上教学质量。问卷调查分析及期末考试成绩显示,本学期医学细胞生物学线上教学模式深受学生好评且收到了良好的教学效果,为深入研究与探索线上结合线下混合教学模式提供可靠的数据及有益的借鉴。
贺颖周白雪贾利云封青川徐妍陈辉
关键词：医学细胞生物学混合式教学问卷调查
人脑挫裂伤后早期小胶质细胞PD-L1的表达被引量：1
2016年
目的探讨人脑挫裂伤后早期小胶质细胞程序性细胞死亡因子1配体（PD-L1）的表达变化。方法收集2013～2015年手术治疗的脑挫裂伤组织标本15例,其中伤后6h 5例,伤后12h 4例,伤后1 d 3例,伤后4 d 3例;另选择3例肿瘤全切术中切除颞极组织作为对照组。采用HE染色及免疫荧光染色分析炎症细胞浸润情况,以及小胶质细胞PD-L1的表达情况。结果 HE染色结果显示,与对照组脑组织相比,脑挫裂伤后6、12h未见到明显的炎症细胞浸润;随着损伤时间的延长,浸润的来自血液中的炎症细胞明显增加（P〈0.05）。免疫荧光染色结果显示,与对照组脑组织相比,脑挫裂伤后6h表达PD-L1的小胶质细胞阳性细胞数明显升高（P〈0.01）;随着损伤时间的延长,表达PD-L1的小胶质细胞阳性细胞数进一步升高（P〈0.05）。结论 PD-L1可能参与了人脑挫裂伤后的炎症反应。
乔战东刘雷震贾利云李经纶刘伟曹付强姚安会王本瀚
关键词：脑挫裂伤小胶质细胞炎症反应
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