何玲
- 作品数：13 被引量：18H指数：2
- 供职机构：湘南学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅优秀青年基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 铸牢大学生中华民族共同体意识:新时代高校教师的使命与担当
- 2023年
- 铸牢大学生中华民族共同体意识,基础和关键都在于把一代代的大学生培养成为有强烈的中华民族共同体意识的社会主体。让一代代的大学生成为有中华民族共同体意识的社会主体,这主要依靠高校教师来实现,这也是新时代高校教师新的重要使命和挑战。为切实理解并担当起新的重要使命,新时代高校教师须善用中华民族共同体意识提升教育教学理念,多为中华民族共同体的共同富裕无私贡献智慧,着力提高自身共同体素养,凝聚中华民族共同体课程的育人合力。
- 何玲刘瑜
- 关键词：社会主体
- 美育共同体:内涵、特征及时代使命被引量：5
- 2020年
- 美育共同体是为更好地实施美育,完成美育的任务,实现美育的价值,以美育精神为共识,以美育活动为栽体的由个体与个体,个体与组织,组织与个体,组织与组织等相互协作、联合起来的生命有机统一体。它的重要特征是成员应基于平等、自由联合起来、以审美活动为存在的基础和主要方式、责任和利益倾向共享而非排他、有共同的美育信仰和可相互理解的历史文化传统。美育共同体极富时代意义,顺应和汇聚了发展美育和人类命运共同体的两大历史潮流,开拓了美育理论和实践发展的新平台,提供了美育多元治理的新模式。美育共同体的最终使命是要在知识与审美间巧妙地架起桥梁,培养构建人类命运共同体“有用”且“有趣”之人。美育共同体的时代使命是坚守“以美育人”的宗旨,以学习者为中心构建适应型共同体,以法治化推动美育治理现代化,以信息化推进美育资源共建共享。
- 何玲
- 关键词：以美育人学习者法治化美育资源
- 高等教育国家级教学成果奖分类评价研究
- 针对高等教育国家级教学成果奖评价目的的人文性与教育性彰显不够;评价对象的内涵、产出者及其关系、类型认识不深入;评价标准缺乏层次性、多样性的现状，在论证分类评价的必要性和可行性的基础上，提出以彰显人文性和教育性为价值追求，...
- 何玲
- 一种教学用展示条
- 本实用新型公开了一种教学用展示条，包括：展示条本体，采用透明材料制成，具有供纸条插入的开口槽，背面设有用于展示条本体固定于承载体的固定结构；所述开口槽后壁具有螺纹孔，所述展示条本体背面对应所述螺纹孔设有沉槽；夹紧螺杆用于...
- 何玲
- 文献传递
- 一种教学用展示装置
- 本实用新型公开了一种教学用展示装置，包括：展示板，包括背板和橡胶板，所述橡胶板贴设于背板前表面，所述橡胶板前表面设有若干卡装孔；展示条，采用透明材料制成，具有供纸条插入的开口槽，背面设有与卡装孔匹配的卡柱；所述开口槽后壁...
- 何玲
- 文献传递
- 郴州市儿童二手玩具市场分析与发展策略构想被引量：1
- 2022年
- 循环经济是我国经济社会发展的一项重要战略。互联网的发展为只能闲置或者丢弃的二手玩具再利用提供了良好契机。融合线上线下的互联网二手玩具交易模式,能提高二手玩具流通效率。同时,二手玩具市场仍面临市场不够规范,安全隐患待排除;创业项目不够成熟,技术型人才较缺乏;销售渠道过于狭窄,规模效应难以形成等风险和挑战。以郴州市为例,儿童二手玩具应公开消毒程序,促进二手市场规范化;积极引进创业技术型人才,完善交易运营和销售模式;加大宣传力度,挖掘潜在生产者与消费者。
- 杨芷萱李雯芳李银花何玲
- 关键词：儿童玩具循环经济互联网交易平台
- 论主体性教育视野下地方本科院校的课程改革
- 2016年
- 目前,很多地方本科院校的课程改革目标、决策、实施、评价等环节,都存在不同程度的主体迷失现象,而地方本科院校的课程改革,离不开改革主体及其实践活动。对此,在主体性教育理论的视野下,地方本科院校可借鉴新加坡的教育经验,在改革目标上,要结合行业企业的长远发展,更好地体现"以人为本";在课程决策上,要更善于集众智;在课程实施与评价上,要努力持续革新课程标准和师生评价,坚持多渠道培育教学文化。
- 何玲刘浩
- 关键词：主体性教育地方本科院校新加坡教育课程改革
- 主体性教育视野下地方本科院校转型发展浅思
- 2016年
- 地方本科院校转型发展离不开主体(学校自身及师生)及其实践活动。文章分析了地方本科院校转型发展中主体迷失的主要表现,倡导主体性教育以破解地方本科院校转型发展的困境,指出地方本科院校转型过程中要善于利用评估监督和项目驱使这"两手",用好两支"专业化"队伍,摆正教与学的关系。
- 何玲高守平曹石珠
- 关键词：主体性教育地方本科院校
- 新时期高校教师与管理者冲突原因及化解新探被引量：1
- 2022年
- 高校教师与管理者发生的冲突,不仅对冲突双方造成了伤害,而且影响了双方的互信、合作和高校的共同治理。基于情感事件理论、合法的边缘性参与者理论和权力距离理论构建的分析框架,我们发现冲突的原因为:高校内设管理机构、管理层级、规章制度过多而责权利不匹配,教师与管理者工作负荷过高和工作时间过长,教学、科研项目式管理增加了双方非学术性的劳心劳力,教师与管理者受到个体特质的激发,教师与管理者对工作事件重要性、目标、主导权的认知分歧较大。新时期化解这些冲突,应从消极回避冲突转向积极正视冲突,扭转高校责权利层级不匹配局面,改革高校教师教学与科研支持的方式,不断提高个体情绪自控和共同思考能力,鼓励教师与管理者互换体验。
- 何玲
- 关键词：高校教师高校管理者
- 应用型高校校企合作育人工作水平评估指标体系的构建
- 2020年
- 随着应用型高校校企合作育人工作的深入开展,构建校企合作育人评价指标体系条件日趋成熟,其重要性、紧迫性也日益凸显。校企合作育人工作水平评估指标体系的构建要遵循指标构建基本原则,分析指标筛选的影响因素,严格指标确定过程,提出指标完善对策与施测要点。
- 周鸿翻何玲
- 关键词：应用型高校校企合作育人工作水平评估指标体系
