宋一蓓
- 作品数：6 被引量：33H指数：2
- 供职机构：成都中医药大学公共卫生与管理学院更多>>
- 发文基金：四川省科技计划项目教育部人文社会科学研究基金四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 慕课在通识课程建设中的应用研究被引量：1
- 2017年
- 现有高等教育专精本行,通识教育课程的设置,旨在培养学生博学多识、通情达理、融会贯通、思辨精微的素质。慕课(MOOCs)为通识课程教育提供了新机遇与挑战,但慕课本身尚未完全成熟,还存在一定的障碍。我校《社会医学》通识课程慕课建设过程显示:慕课制作公司管理欠规范,授课教师缺乏相关培训、积极性有待提高,未能充分整合现有网络教学资源。今后,学校教学管理机构一要严把质量关,挑选声誉度高的慕课制作公司;二要为授课教师提供系统的培训机会;三要通过绩效管理,调动授课教授的积极性,从而使授课教师在一个高质量的慕课平台上,有能力并积极地参与慕课建设,开展通识教育。
- 杨义黄艳玲宋一蓓孙群肖蕾
- 关键词：通识教育
- 公共事业管理专业2011级-2015级毕业生胜任力调查研究被引量：1
- 2021年
- 了解某高等中医院校公共事业管理毕业生胜任力现状,分析其影响因素,为人才培养模式改革提供相关建议。方法:对2011级-2015级548名毕业生进行问卷调查,进行单因素和二分类logistic回归分析。结果:毕业生胜任力总体评分较高,但在知识维度有待提升,毕业生建议增加实践内容(16.97%)、专业课程(7.30%)和医学类课程(5.66%)。随着工作年限增长,自我能力提升、个性特质和专业知识上维度得分增加(p<0.05);工作对口程度与专业知识维度呈正相关(p<0.05)。结论:建议学校可增加政策法规相关课程,同时做好切合学生发展的职业规划,增设对应的选修课、实践类课程,调整课程时间。
- 杨义黄艳玲李韵涵黄泽娟张维益宋一蓓戴宇吴丽娟钟霞
- 关键词：胜任力公共事业管理中医院校
- 论新医学模式下医学人文课程的设置与优化被引量：26
- 2015年
- 通过对医学人文课程设置的现状进行分析,发现医学人文课程的设置未能厘清医学人文与思政、通识类课程的关系,存在医学人文课程设置比重较低,缺乏系统性和序贯性等弊端。基于国外医学院校课程设置的先进经验,在改革与优化医学人文课程体系时,应注重人文与医学的交叉性、注重人文知识传授的实用性和序贯性,彰显医学在医学人文课程中的核心地位。
- 谢冬梅黄艳玲宋一蓓
- 关键词：医学人文教学改革课程设置医学教育
- 生态瞬时评估技术在大学生性行为监测中的可行性研究被引量：1
- 2018年
- 目的探索生态瞬时评估(ecological momentary assessment,EMA)技术在大学生性行为监测中的可行性,为更好地监测大学生性行为提供技术支持。方法通过立意抽样与滚雪球抽样,依据"信息饱和"原则,招募发生过性行为的20名大学生进行个别深入访谈,了解其参与EMA的意愿、顾虑以及建议,据此制订EMA计划,开展可行性试点研究,采用经验抽样法和自我监测法收集资料。结果参与访谈的20名大学生中,17名(85%)访谈对象同意参加,实际15名参加了EMA可行性试点。试点期31 d,发布465次填写指令,获得438份反馈信息,平均反馈率为94.19%;经验抽样法的平均反馈率为80.43%,平均超时率为14.97%;性行为自我监测率为51.97%;提前填报的平均发生率为8.45%;问卷平均完成时间经验抽样法为1.33 min,自我监测法为4.67 min。结论 EMA退出率低、反馈率高、超时情况较少,在充分取得调查对象信任的前提下,对大学生进行性行为EMA可行。
- 李彦霖余红梅廖芮王华平黄艳玲谢冬梅宋一蓓杨义
- 关键词：性行为健康教育
- 基于传统文化的中西医学协同创新的动力与路径分析被引量：3
- 2016年
- 目的基于中医传统文化寻找中西医学协同创新的动力与路径。方法文献分析法。结果中西文化在价值观和方法论上均具有显著性的差异,基于中西文化差异的中西医学是两种异质的理论体系,彼此居于独立、平等的地位,中西医学应并存共荣而不应强求统一。结论 "以西解中"的研究范式,或以西医理论对中医理论加以验证都是中西医学协同创新的误区。我国传统文化的开放性使得中医学具备了接受新科学的基本条件,中医应在文化传承的基础上协同先进的现代科技走向复兴。
- 谢冬梅黄艳玲宋一蓓
- 关键词：中医文化文化差异协同创新
- 高校医药经管类专业人才“人工智能+教育”实践教学探析被引量：1
- 2022年
- 目的:探索“人工智能+教育”模式在高校医药经管类专业人才实践教学中的应用。方法:运用SWOT方法分析医药经管类专业“人工智能+教育”实践教学现状,提出了促进“人工智能+教育”的高校医药经管类人才实践教学的建议。结果:“人工智能+教育”具有硬件完备、便于数据分析、师生同时受益的优势,但存在因区域差异大、教师主导作用弱化及信息安全等劣势。面对未来“人工智能+教育”发展的历史机遇,需要克服产品监管难、教师主体地位不牢的威胁。结论:构建完善“人工智能+教育”生态系统,提高包容性和公平性。
- 颜涛宋一蓓
- 关键词：实践教学
