程英
- 作品数：9 被引量：1,422H指数：7
- 供职机构：北京大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 近十年来中国对PowerPoint的研究被引量：19
- 2010年
- 本文通过检索2000—2009年间的36种外语类和教育类CSSCI来源核心期刊,分析了近10年来国内的PowerPoint应用和研究情况。发现:只有6种期刊发表过针对PowerPoint应用和研究的论文46篇;国内教师虽然掌握了一定的PowerPoint软件使用技巧,但在PowerPoint教学应用的具体化研究方面仍有待加强,在研究方法上要更加多样化;国内的PowerPoint多模态话语研究尚处于萌芽阶段,还有许多相关课题有待开展。
- 程英
- 关键词：POWERPOINT多模态话语
- 体验式外语教学视阈下的同伴互评效果分析被引量：2
- 2023年
- 本文旨在探讨非英语专业硕士研究生教学背景下同伴互评在角色扮演活动中的作用。量化研究发现,师评和互评均有助于学生从小组活动中获得“愉悦”和“共鸣”。引入互评后,76.6%的学生个人成绩发生了改变,分差变化幅度约为原来的2.4倍,互评有利于评分公平;但是否采用同伴互评并不影响学生对小组活动的良好体验;34.8%的研究生对实施互评的必要性持怀疑和否定态度。此外,个人贡献度的计算比较复杂,建议开发智能软件实现个人贡献度的自动计算。
- 程英
- 关键词：同伴互评非英语专业研究生
- 中国大学本科生英语学习动机类型被引量：890
- 2003年
- 本文采取问卷的方法考察了中国大学本科生英语学习的动机类型。受试为全国30所大学的2,278名本科生。问卷包括30个有关为什么学习英语的问题,主要根据在多个省区采集的开放式反馈编制而成。我们用SPSS统计软件对数据进行了因子分析和多元方差分析,以探索动机的类型以及个人因素对动机类型的影响。因子分析得出七种动机类型,分别是:内在兴趣动机、成绩动机、出国动机、学习情境动机、社会责任动机、个人发展动机和信息媒介动机。多元方差分析表明,专业和英语水平对学习动机有显著影响。此外,专业与英语水平、年级与英语水平有交互作用。
- 高一虹赵媛程英周燕
- 关键词：英语学习动机中国大学生本科生
- 北京大学非英语专业研究生英语学习焦虑调查:特点及其根源
- 程英
- 关键词：英语学习焦虑
- 英语学习动机类型与动机强度的关系——对大学本科生的定量考察被引量：355
- 2003年
- 本文运用定量研究的方法 ,以 30所高校的 2 2 78名本科生为调查对象 ,分析了学生英语学习动机类型及其与动机强度之间的关系。研究结果表明 :1)大学生英语学习动机主要有七种类型 ,分别是内在兴趣、成绩型、情景型、出国型、社会责任型、个人发展型和信息媒介型动机。 2 )动机类型不同 ,英语学习的努力程度也不同。内在兴趣、出国、个人发展和信息媒介型动机越高 ,努力程度也越高 ;成绩型动机越高 ,努力程度反而越低 ;高社会责任动机组的学生在学习努力程度上分别高于中动机组和低动机组 ,但中动机组和低动机组之间没有显著差异。
- 高一虹程英赵媛周燕
- 关键词：英语学习动机类型动机强度中国大学生本科生
- 大学本科生英语学习动机类型与自我认同变化的关系被引量：159
- 2002年
- 本研究根据对全国2,278名大学本科生的分层抽样问卷调查材料,用典型相关的方法分析了英语学习动机类型与自我认同变化之间的联系。
- 高一虹赵媛程英周燕
- 关键词：大学本科生学习动机自我认同英语教学学习心理学
- 英语学习与自我认同变化——对大学本科生的定量考察被引量：124
- 2003年
- 本研究采用问卷方法考察大学本科生在学习英语之后自我认同的变化。调查采用分层抽样 ,受试为全国 3 0所大学 2 ,2 78名本科学生。测量自我认同变化的题项分为六类 :自信心、生产性、附加性、分裂性、削减性变化以及作为参照类的零变化。结果显示 ,英语学习对学习者的自信心有较为突出的影响 ,同时 ,学习者的文化价值观念和交际方式也发生了一定程度的生产性和附加性变化。性别、专业。
- 高一虹程英赵媛周燕
- 关键词：英语学习自我认同大学本科生文化价值观念交际方式
- 非英语专业研究生课堂焦虑研究:本土化量表结构效度的检验被引量：7
- 2012年
- 本研究报告了对中国非英语专业研究生的英语学习焦虑心理结构的考察结果。考虑到中国文化可能对学习者英语学习心理产生影响,本研究没有直接采用由Horwitz、Horwitz和Cope(1986)编制的外语课堂焦虑量表(FLCAS),而是采用经过Yan(1998)修订的、具有中国本土文化色彩的外语课堂焦虑量表(Y_FLCAS),对253名非英语专业硕士生和博士生进行了调查。探索性因子分析发现,中国本土文化的确对受试的英语学习焦虑有影响;中国非英语专业研究生的英语学习焦虑体现在五个维度:对负面评价的恐惧、对师生沟通的忧惧、对英语课的负面态度、对英语课不自信,以及与英语母语者交流的不适感。根据调查结果,本研究就如何在非英语专业研究生中创造低焦虑的课堂环境提出了针对性的建议。
- 程英
- 关键词：英语学习焦虑结构效度中国本土文化非英语专业研究生
- 本科生英语学习动机强度与自我认同变化被引量：116
- 2003年
- 本文运用定量研究的方法,以30所高校的2278名本科生为调查对象,分析了学生英语动机强度与自我认同变化的关系,以及个人背景因素对动机强度的影响.结果显示动机强度对六种自我认同变化均有显著影响.在自信、生产性、附加性变化方面,动机强度越高的学生变化也越大;削减性变化也显现出相同的趋势,但中、高动机强度组之间的差异不显著.零变化的趋势则相反,动机强度越高的学生零变化越小.在分裂性变化方面,动机强度中等的学生变化最大,动机强度最高的学生变化最小.此外,年级、英语水平和专业对动机强度有显著影响.
- 高一虹程英赵媛周燕
- 关键词：动机强度自我认同中国大学生本科生
