袁平华
- 作品数：51 被引量：1,157H指数：19
- 供职机构：福州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江西省高校人文社会科学研究项目江西省高等学校教学改革研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 《英语学习者,学术素质与思维:挑战中学习》评介
- 2014年
- 本文介绍了Pauline Gibbons所著《英语学习者,学术素质与思维:挑战中学习》一书,并对其进行了简要评介。该书指出要提高对英语学习者的期望,鼓励英语学习者在大挑战中学习,并辅以大支持,使他们的学术素质及高层次思维能力得到进一步提升。
- 袁平华沈金婷
- 关键词：英语学习者学术素质
- 中国大学英语教学环境中以内容为依托的外语教学模式研究
- 在过去的几十年,语言教学中一直存在一种总体趋势,不再探求语言本身,而强调将语言作为一种真正的交际工具来教。依托课程内容进行外语教学模式/(简称“依托式外语教学”/),作为这种趋势的直接产物,已日益广泛用于各种教学环境,成...
- 袁平华
- 关键词：动机焦虑感英语水平
- 文献传递
- 多媒体环境下依托式外语教学探索被引量：1
- 2007年
- 依托式外语教学将学科内容与语言学习结合在一起,强调在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为其提供了理论依据。研究从实证的角度调查发现,在多媒体环境中依托式外语教学能给学生提供良好的语言学习氛围,促进语言输入,给学生学习和使用目标语的机会,从而提高了学生学习动力,使学生的语言水平得以提高。
- 袁平华
- 关键词：建构主义多媒体
- 大学英语教学改革与以学科内容为依托的语言教学模式被引量：145
- 2010年
- 现行《大学英语课程教学要求》提出了培养学生英语综合应用能力、提高他们文化素养和自主学习能力的教学目标，为大学英语教学改革指明了方向。以学科内容为依托的语言教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习，促进学生自主学习能力发展，是实现大学英语教学目标可行有效的途径。
- 袁平华
- 关键词：大学英语教学改革《大学英语课程教学要求》
- 人本主义心理学与人本主义语言教学被引量：20
- 2006年
- 人本主义心理学的产生有其独特的历史背景和基本思想，并且由此产生了具有该思想的教学理念。人本主义强调人的价值和人格，认为理想的教育是“以学生为中心”的教育，教育的目的是培养智、情统一的全面发展的人。人本主义思想在语言教育的应用表现为实行以学生为中心的语言教学方式，突出学生的主动性和积极性，教师的作用在于提供一种和谐的学习环境。学生在这种宽松的环境中，既可以学习语言，又可以发展自己的人格，实现自我，成为社会需要的人才。
- 袁平华
- 关键词：人本主义以学生为中心自我实现
- 渥太华大学沉浸式双语教育对中国大学英语教学的启示被引量：17
- 2011年
- 渥太华大学沉浸式双语教育经历了数十年的发展,提出了"保护性专业课"教学模式和"附加性语言课"教学模式,将学科内容与语言教学结合在一起,取得了令人满意的教学效果。渥太华大学沉浸式双语教育理念为大学英语教学中的语言环境创设、教学目标制定、教学模式选择、语言教师与学科教师合作及大学英语教材开发提供了有益启示。
- 袁平华米保富胡洁茹
- 二语习得理论下大学英语教学到双语教学过渡的可行性研究被引量：3
- 2013年
- 大学英语教学正处于改革的攻坚阶段,在取得成就的同时,也存在一些问题,导致学生英语综合运用能力不高。而双语教学集学科内容和语言教学于一体,使学生获得语言能力的同时又学到专业知识。因此,当学生完成大学英语基础阶段学习后,在二语习得理论指导下,逐步过渡到双语教学模式具有可行性。
- 王晓姣袁平华
- 关键词：大学英语教学双语教学互动理论
- 基于CNKI近十年国内英语学习者批判性思维能力研究综述被引量：5
- 2014年
- 随着社会发展对人才培养发展提出新要求,批判性思维能力这一热点问题也逐渐引起国内学者的重视。近年来,外语界针对英语学习者"思辨缺席症"进行了多方面的探讨和研究。本文以CNKI为数据库来源,精选了自2004至2013年十年间发表于国内外语专业核心刊物的30篇文章,从理论和实践层面进行综述,希望对读者了解批判性思维能力这一问题在国内近年的研究状况有所帮助。
- 沈金婷袁平华
- 关键词：批判性思维能力英语学习者
- 标记理论在高级英语教学中的应用被引量：3
- 2008年
- 标记理论是结构主义语言学的一个重要理论,其核心是标记概念。经过发展和完善,标记理论现已应用至语言研究的各个层面。本文从句法标记性、语用标记性和语域标记性三个方面,以高级英语教材上的一篇课文《Love Is a Fallacy》为例,着重探讨标记理论在高级英语教学中的应用。
- 米保富袁平华
- 大学英语习得中的错误分析被引量：1
- 2004年
- 错误分析理论现已成为二语习得研究中的一个重要的组成部分。本文论述了第二语言习得中错误分析理论的兴起和发展 ,并将错误分析理论用于中国大学英语教学实践中 ,从实证的角度研究大学英语习得中语言学习者的语言错误 ,揭示语言学习者出现错误的基本规律和错误原因 。
- 袁平华涂志琴廖兰刘婷朱海鹏
- 关键词：英语学习英语教学
