申卫革
- 作品数：42 被引量：185H指数：7
- 供职机构：扬州大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学轻工技术与工程更多>>
- 罗尔斯正义观对教育的启示被引量：1
- 2008年
- 最大均等自由原则和差异原则是罗尔斯正义观的两个基本原则。围绕这两个原则,罗尔斯表达了下面的基本思想:关注群体中每个人的自由,特别是处于不利地位者的自由;人是目的;自由是人最大的价值,是人之为人的根本;人的发展具有无限的可能性。罗尔斯正义观对现代教育有着深刻的启示。
- 申卫革张爱菊
- 关键词：罗尔斯正义观
- 免费师范生政策的风险分析及在地方师范大学推广的制度设计被引量：12
- 2013年
- 免费师范生教育政策作为政府改善和补偿农村地区师资的政策,正在由部属师范大学向地方师范大学推广。该政策在执行的过程中在招生、契约履行的可能性、对个人发展钳制的伦理困境、对农村师资补偿机制的有效性等方面存在着一些风险,只有通过恰切的制度设计才能实现该政策推广的价值目标。
- 申卫革
- 关键词：免费师范生风险分析
- 主体间性视界中的教师角色被引量：11
- 2006年
- 主体间性是主体间关系的内在属性,是不同主体在交往过程中所表现出来的相关性和统一性。在主体间性的视角下,传统教师角色不断解构,新的教师角色逐渐建构。
- 申卫革
- 关键词：主体间性主体性教师角色
- 知识转型视角下教育理论与教育实践关系的重新解读被引量：3
- 2012年
- 从知识转型的视角对教育理论和教育实践关系的研究做出了现代性批判,分析了以往对二者关系的理解和研究中存在的问题。教育理论和教育实践的关系在知识转型的背景下应予以重新解读和建构。
- 申卫革
- 关键词：知识转型教育理论教育实践
- 教师专业标准中“教师作为知识分子”角色的缺失
- 2015年
- 2012年我国颁布了中小学教师专业标准，教师专业标准是一个国家教师专业化的重要制度文本，标准的出台为教师专业发展指明了方向，为教师教育提供了培养目标。教师专业标准以专业指标体系的形式列出，包含专业理念与师德、专业知识和专业能力3个一级指标，下面又具体化为二级、三级指标，这个体系符合传统上对教师知能结构认识的基本思路。然而，纵观中小学教师专业标准，却发现缺少了“教师作为知识分子”的身份指向，无论是基本理念，还是基本内容以及实施建议，都没有对“教师作为知识分子”这一应然身份或者体现知识分子的精神品质有任何规定。
- 申卫革
- 关键词：教师专业标准教师专业发展教师专业化制度文本教师教育
- 教育学立场:教育学走出困境的路径被引量：3
- 2006年
- 教育学面临系列危机:教育学学科独立性危机、教育学理论功能危机、教育学话语危机以及教育学研究中人的缺场导致的“无人”危机;研究和明确教育学的立场是教育学走出困境的根本路径。
- 申卫革
- 关键词：教育学教育学立场教育学危机
- 我国德育政策的去成人化转向——基于小学德育课程的分析被引量：3
- 2012年
- 德育政策的价值取向主要通过德育纲要、德育课程标准、德育教材而体现,我国当下的德育改革扭转了传统德育的成人化倾向。通过对小学德育课程结构、课程标准和德育教材以及德育课程实践形式的分析,反思了我国当下德育政策的去成人化转向。
- 申卫革
- 关键词：小学德育课程德育政策
- 通过主体性教育优化班级中等生非智力因素状况的研究被引量：4
- 2004年
- 班级群体中的中等生一直是教师教育工作的一个盲点 ,本文根据对中等生非智力因素特点的研究结果 ,从加强主体性教育的角度 ,作出了改善班级中等生非智力因素状况的思考。
- 申卫革
- 关键词：中等生主体性教育非智力因素
- 美国教师教育中对实习生的评价研究——以马塞诸塞州某州立大学教育学院为例被引量：7
- 2012年
- 本研究以美国马塞诸塞州某州立大学教育学院为案例,对美国职前教师教育中实习生的评价体系作了研究。美国职前教师教育中对实习生有系统而全面的评价标准,SIOP和PPA是重要的评价工具,评价指标体系具体、清晰,评价主体多元且权责明确,并且实习成绩与教师资格证的申请紧密相关,这些对我国教师教育中的实习管理都有借鉴意义。
- 申卫革
- 关键词：美国教师教育实习生
- 公共教育学教材文本问题与书写方式探讨被引量：1
- 2011年
- 公共教育学在教学过程中存在着许多普遍的问题，如学科声誉不高、学生兴趣不足、学习效率偏低等，究其原因，有教师授课方式的问题，有学生专业情感的偏差，有对教育类课程的态度问题，而我们很少思考教育学教材文本本身的问题。
- 申卫革
- 关键词：教育学文本教学过程授课方式
