刘万海
- 作品数：102 被引量：790H指数：14
- 供职机构：渤海大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论社会学更多>>
- 综合实践活动课程“常态化”实施中的异象解析被引量：3
- 2013年
- 综合实践活动课程经过十年的实施,取得了令人瞩目的效果,但并不能滋生盲目乐观的倾向。在其实施的过程中存在着诸如课程"虚假"实施、夸大实施效果、实施地域不均衡、将综合实践活动课程与校本课程混淆等现象,发现这些问题并找出导致问题出现的最根本原因并提出改善策略,有助于综合实践活动课程的有效实施。
- 谢兴梅刘万海
- 关键词：综合实践活动课程常态化课程意识
- 中小学教师绩效评估的可行路径探析被引量：3
- 2014年
- 实施教师绩效评估制度是促进教师专业发展、提高教学质量的重要手段之一。然而,现行的中小学教师绩效评估制度中存在着评估内容窄化、评估主体片面、评估结果模糊等缺陷。完善中小学教师绩效评估需设置多元化评估内容;保证教师的深度参与;建立发展性评估模式;实施360度反馈制度。以期进一步提升我国教师绩效评估的实效性。
- 刘万海王
- 关键词：中小学教师绩效评估有效性
- 对当前教学中几个“热概念”的冷思考
- 2012年
- 随着新课改的不断推进和深化,"有效教学"、"优质教学"、"高效教学"在近几年成为教学领域中的热门概念。这些概念的核心旨归都在于促进学生发展,追求教学有效性。但在其背后的价值取向中却不同程度地折射出诸如"个体主体性缺失"和"技术主义"等倾向。深入推进新课程改革进程,根本提升教学质量亟需对上述概念进行理性探讨与比较分析,由此才能引领教学实践真正走向真、善、美的本原之境。
- 谢兴梅刘万海
- 关键词：有效教学优质教学高效教学教学原点
- 教师专业认同度提升的有效策略探析——基于行动理论的分析被引量：2
- 2017年
- 教师专业认同度指教师个体在教学实践过程中逐步形成的对自身专业的认同程度和水平,它作为一种重要的工作态度,积极影响着教师教学成效。笔者在理解国外学者阿伦特的"行动"理论—实践产生理论、理论为实践做准备的基础上,剖析当前教师专业认同度存在的问题,即教师的无认同概念和伪认同度导致教学行动低效。据此,要加强对教师个体层面的关注;培育实践共同体,营造教师专业合作主义文化;制度上赋予教师更多的权力空间,以便教师在教学行动中思考生成专业认同,不断提高专业认同度,再将其融于教学行动,有效开展专业实践,实现教师生命意义,促进教师专业发展。
- 李昱华刘万海
- 关键词：教师专业发展
- 教学质量问责:有效教学研究的重要课题
- 本文尝试从基础教育有效教学研究的现状出发，立足课堂层面对教师的教学质量问责问题做些粗浅的探讨。有效教学研究的路向大体来说有以下几种趋势，一是正在从关注知识传递效率转向关注知识的习得过程与个人体验，教学有效性的个体参照意义...
- 刘万海
- 关键词：基础教育有效教学问责制度
- 文献传递
- “有效教学”中教师的教学责任被引量：17
- 2009年
- "有效教学"研究始于20世纪上半叶,由于研究方法论的先天不足,加剧了当代教学实践中的"有效性"的悖论。兼顾有效性与责任是未来"有效教学"变革的方向,而教师的教学责任担当又是确保教学"有效性"的关键。教师的教学责任体现为两种不同形式,并相应生成两种不同的教学责任观。当前教师亟待由功利论责任观走向生命价值论责任观、加强儿童与教学研究、创建自由的教学文化,以及确立全纳的教学观。为此,需要从责任观的重建、责任能力的提升及优化责权统一的外部环境等方面拓展教师的教学责任空间。
- 刘万海李倩
- 关键词：有效教学教师教学责任
- 乡村教育在地化高质量发展:要义、困境与进路
- 2024年
- 乡村教育是我国建设高质量教育体系的重要子系统,而实施在地化教育是乡村教育高质量发展的可行路径。乡村教育在地化高质量发展的着眼点在于满足乡村学生个性化发展需求,同时彰显其特色强、质量高、可持续等内涵。当前,我国乡村教育在课堂教学转型、乡村教育生态、乡村教育价值取向、在地化落实及师资队伍建设等方面存在现实困境,需要加强乡村课程教学在地化改革导引,加强在地化乡村教育生态治理,打破乡村文化价值壁垒,推进乡村在地化教育实践短板的建设以及加强乡村教师队伍扎根式培养。
- 李倩刘万海张荣澳杨丽超
- 关键词：乡村教育乡村教师
- 近二十年来国内外教育叙事研究回溯被引量：56
- 2005年
- 教育叙事作为一种重要的质的研究方法,目前正受到国内外学者的广泛关注。教育叙事兴起的原因是多方面 的,其理论基础非常广泛,其形式有分析他人和分析自己的叙事两种,其领域集中在国家及地区间教育文化传统和价值 体系的比较研究、具体的学科与教学研究、教师教育与专业发展研究。从研究现状看,北美的研究较深入。教育叙事研究 存在着局限性。在我国开展叙事研究还要对一些问题做进一步的思考。
- 刘万海
- 关键词：叙事教育叙事研究方法
- 论生态取向的教师间合作专业发展被引量：8
- 2011年
- 上世纪80年代以来,教师间合作专业发展逐渐受到国际教师教育研究领域的关注,而成为教师专业发展的一种重要方式。从生态学视角来理解教师间的合作专业发展,一方面生态学的群体动力等理论为教师间合作发展提供了重要的理论支撑,另一方面也进一步拓展、丰富了现实领域教师间合作专业发展的路径。
- 刘万海张维波
- 关键词：生态取向
- 师生对话的本质、意义及策略被引量：6
- 2004年
- 刘万海
- 关键词：师生对话马丁·布伯
