史曼莉
- 作品数：11 被引量：273H指数：8
- 供职机构：湖南大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 论创新教育理念与研究性教学被引量：5
- 2007年
- 随着教育的发展,一种以培养创新人才为目标的创新教育理念应运而生.在这种教育理念的指导下,研究性教学日益凸显其重要地位,并成为完成这一目标的重要承担者.通过认真分析创新教育理念下的研究性教学,探讨体现这种理念所应遵循的原则.
- 史曼莉高艳利
- 关键词：创新教育理念研究性教学
- 大学师生实施研究性教学之策略被引量：9
- 2008年
- 大学实施研究性教学,策略在于:教师应树立以人为本的教育观、惟理是尊的权威观、共同参与的角色观,提升素质和能力,努力成为学者型教师、研究型教师、"导师"型教师,成为课程资源的开发者。学生应培养研究兴趣;转变角色,从"单纯的学习者"转变为"反思型学习者",从单纯的好奇的求知者转变为逐渐成熟的研究者,从课程的接收者转变为课程的开发者之一;掌握研究基本功;培养科研毅力、科研态度及科研合作意识。
- 康雯姚利民史曼莉蒋家琼
- 关键词：研究性教学大学研究性教学教师
- 大学实施研究性教学之策略被引量：19
- 2008年
- 大学实施研究性教学,要转变教育理念,营造环境与氛围;要建立支持保障系统,具体包括制定促进研究性教学的教学管理制度、形成研究性教学的整体实施方案、开发研究性教学课程、弹性安排研究性教学计划、改进研究性教学评价机制、改善教师培训;要通过图书馆建设、实验室建设和"研究性教学支持网站"建设而加强硬件建设。
- 姚利民康雯史曼莉蒋家琼
- 关键词：研究性教学大学研究性教学教育观念教学管理课程
- 大学研究性教学理论基础研究被引量：36
- 2008年
- 大学研究性教学的理论来源相当丰富,人本主义教育理论、建构主义教育理论、后现代教育理论、终身学习和终身教育理论都包含了研究性教学的思想,共同构成大学研究性教学的理论基础。
- 姚利民史曼莉康雯蒋家琼
- 关键词：研究性教学人本主义教育理论建构主义教育理论后现代教育理论
- 大学研究性教学的理论审视
- 培养创新人才需要大学进行研究性教学。大学研究性教学是大学教师以培养学生的研究意识、研究能力和研究习惯为目标，通过教学过程的研究性(即教学与研究的有机结合)引导学生进行研究性学习的教学。它强调教学目标的超越性、教学内容的生...
- 史曼莉
- 关键词：大学教育终身教育终身学习研究性教学
- 文献传递
- 大学研究性教学的必要性与可行性被引量：76
- 2008年
- 大学实施研究性教学不仅有其必要性,而且是可行的。前者表现为研究性教学是大学教学自身发展的自然结果,是培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求,是促进大学教学和科研结合、实现教学相长的重要途径,是解决当前大学教学问题的主要手段;后者是因为大学教学具备研究性教学的特点,大学教师具备研究性教学所需的素质,大学生具备研究性教学所需的心理发展水平,国外大学教学积累了丰富的研究性教学经验。
- 姚利民史曼莉
- 关键词：研究性教学大学教学大学教师大学生
- 研究性教学思想发展初探被引量：21
- 2008年
- 研究性教学思想在古今中外有不同的表现形式,经历了古代研究性教学思想萌芽、近代研究性教学思想形成、现代研究性教学思想丰富和当代研究性教学思想完善的发展过程。
- 史曼莉姚利民康雯蒋家琼
- 关键词：研究性教学教学思想
- 关于海德格尔“人是什么”的教育学追问被引量：2
- 2006年
- 教师知识首先不是真理,而是友好相处的观念。哲学家与教师的对话即是他们的“友好相处”。齐美尔“边界”理论认为,时间即是现在的时间量,空间是一种集学习、劳动与生活于一体的主体生存结构。因此,教师发展应基于教师劳动与生活的生命体验现场。鲍德里亚声称,在“拟象”时代,媒介以一种“真实的内爆”正在消解、传递与制造意义,同时也在消磨人的主体性,出现了人的信仰迷惘、人格扭曲和主体丧失。顺应与同化可能是教师的合理选择。德里达解构主义对逻格斯中心主义充满怀疑,它使我们发现崇尚中心化宏大叙事、追捧时尚、脱离生活等教育话语问题。海德格尔关于“人是什么”的追问,引发了我们对“教育中是否有人”及“如何有人”等问题的思考。萨特“存在先于本质”的命题,批判了人性决定论。由此,教育应该尊重学生“人就是自由”的本质。波普尔重新思考了科学发展的逻辑,由此引发教师们“教什么”及“如何教”等教育学问题。胡塞尔启发我们,现代教育危机源于人类在建构教育科学世界的过程中,偷偷地取代并遗忘了生活世界。这不仅导致了教育科学的危机,也导致了人类文化的危机。所以,他发出“回到事情本身”的呐喊。在当下反“科学主义”思潮中,罗尔斯的正义理论帮助我们重新理解教育爱这一永恒话题,正义与非正义是教育爱的判断依据,公正、补偿与差异是教育爱的普适原则。
- 史曼莉
- 关键词：教育学追问人性论
- 大学研究性教学的条件分析被引量：6
- 2008年
- 大学实施研究性教学需要教师、学生、教学资源和教学管理四方面的条件。教师要更新观念和增强研究意识、转变角色,学生要增强自主求知和主动探究的意识、转变角色,教学资源包括灵活的规章制度、优化的校园环境、优越的校园外部支持条件、众多的人力支持,教学管理要实现科学化、有效化、人本化。
- 姚利民史曼莉
- 关键词：研究性教学教师教学资源教学管理
- 研究生发表论文的调查研究被引量：30
- 2008年
- 很多高校关于发表论文和学位挂钩的规定既有其合理性,又暴露出弊端。对4所高校244名研究生的问卷调查发现,几乎所有高校都要求研究生发表论文,多数研究生并不认为发表论文与创新能力相关,并不太赞同甚至反对发表论文的规定,因而要求进行改革,少数研究生已通过其论文质量或提供版面费等发表了论文,发表论文的规定已对半数以上的研究生产生压力,使他们担忧,但也有部分研究生认为即使取消此规定也不会减轻压力,他们甚至认为发表论文的压力是学习的动力,对学习有积极影响。根据这些发现,高校既应弹性规定研究生发表论文,又应使研究生保持适度压力,培养研究生的健康心态和积极学习态度。
- 姚利民史曼莉
- 关键词：发表论文调查问卷
