王启
- 作品数：11 被引量：165H指数：7
- 供职机构：广东外语外贸大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 规约优先 兼顾能产——语言使用的搭配优先模式被引量：20
- 2019年
- 现代语言研究主要关注语言的能产性,对其规约性则关注不足,致使相关理论无法还原语言使用全貌。本研究从基于使用语言理论的基本原则出发,对搭配进行理论化,认为搭配亦为构式,与抽象语法构式并存,共建语言能力。在此基础上,本文提出搭配构式优先,兼顾语法构式的语言使用模式,旨在解释语言使用的一般情况,并为二语学习提供参考。根据该模式,语法构式是以搭配构式为核心,包含其它近义或近形词组的原型范畴;在交际需要驱动下,搭配构式受语境驱动,因加工优势率先用出,仅在缺乏现成搭配构式时,语法构式才被调用。语法构式使用遵循语义兼容原则,从而实现规约性和能产性的统一。
- 王启
- 关键词：能产性规约性搭配构式语法构式
- 以续促学英语关系从句被引量：29
- 2019年
- 本文研究采用读后续写方法来学习应用英语关系从句之有效性和可行性。实验以三组大学一年级英语专业学生为被试,A组续写含关系从句的故事,B组续写不含关系从句的同一故事,C组光读含关系从句的同一故事,读后只做理解题,不续写。实验采用前测-实验干预-后测-延时后测设计,为期三周。研究发现:1)学习者在续写时与前文协同,前文含关系从句,续写中出现的关系从句多,前文不含关系从句,续写中出现的关系从句少,两种情况差异显著;2)读后续写促学关系从句的效果显著好于只读不写;3)续写含关系从句的前文时,若无关系从句产出,学习效应不能长久保持。实验结果对如何教好学会英语复杂句法结构有启示。
- 王启王初明
- 关键词：关系从句
- 《现代外语》创刊四十周年暨期刊建设专家座谈会纪要
- 2019年
- 2018年11月30日,《现代外语》编辑部在广东外语外贸大学国际会议厅举行了纪念创刊四十周年暨期刊建设专家座谈会。校长石佑启教授、副校长阳爱民教授、国内多家外语类期刊主编及专家学者共四十余人参加了本次座谈会,包括《现代外语》的历任主编和副主编。
- 刘件福王启
- 关键词：创刊期刊主编专家学者
- 情景导向对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响被引量：2
- 2023年
- 本研究设计了可以再现前文语境情节的情景导向,考察其对二语读后续写交际意愿和协同效应的影响。两组英语学习者分别读后续写同一故事的不同版本。甲版本末尾植入可再现前读材料语境情节的情景导向,乙版本则无该导向。续写过程中,学习者每隔10分钟填一次交际意愿自评量表。结果发现,1)情景导向总体上增强了学习者续写时的交际意愿,但交际意愿的高低取决于续作是否再现前文语境情节,再现则高,反之则低,若续作不涉及前文语境情节,情景导向会降低学习者的交际意愿;2)情景导向可以强化二语读后续写词语和词块上的协同。研究结果表明,情景导向可以弥补读后续写的促学短板,并可应用到其它续作法中,优化以续促学设计。
- 王启缪海燕
- 关键词：交际意愿
- 汉语二语读后续写的协同效应被引量：87
- 2016年
- 本研究以母语为韩语的汉语学习者为受试,探讨了汉语二语读后续写的协同效应及其对汉语使用的影响。受试共完成两个任务,读汉语前文后用汉语续写(读汉续汉)和读韩语前文后用汉语续写(读韩续汉)。结果显示:1)汉语二语读后续写中存在协同效应,受试在完成读汉续汉任务时,高频使用原文里出现过的词语、词块和句法结构;2)在所考察的8类疑难句法结构中,读汉续汉能显著降低7类的偏误发生率;3)前读语言对续写产出偏误的影响并不一致。研究结果验证了读后续写在汉语二语教学中的适用性。
- 王启王凤兰
- 关键词：语法偏误
- 语境再现线索导向对二语读后续写协同效应的影响被引量：1
- 2022年
- 读后续写为开放性写作,不同学习者的续作往往差别较大,无法确保其协同强度和促学效果最大化。本研究设计可再现前文语境的线索导向,以加强续写内容与前读材料之间的联系,旨在解决上述问题。在本研究中,两组英语学习者分别对同一材料的甲、乙两个版本进行读后续写。甲版本在结束处植入可再现前文语境的线索导向,乙版本则无该导向。结果发现,该线索导向:(1)显著增加了读后续写的续作长度;(2)显著提升了被试对前文词语和词块的采用率;(3)显著减少了冠词偏误,但却催生了更多的中式英语,对主谓一致、冠词、系动词、不定式、时态等方面的偏误则无显著影响。研究结果表明,线索导向可增强读后续写的协同效应,从而弥补读后续写的促学短板。
- 王启钟丽珍王伟权杨航钟文蓓
- 关键词：二语学习
- 二语交互中的结构启动与二语发展被引量：22
- 2012年
- 本研究探讨二语交互中的结构启动,具体以英语双及物结构为目标结构,以改良版同盟者脚本技术考察中国英语学习者二语交互中是否发生结构启动。结果发现,占劣势的双宾结构有启动,占绝对优势的介宾结构则无;二语水平不能决定启动发生与否,但能影响其效应大小。启动输出可帮助学习者渡过不当结构处于强势的二语阶段,从而促进二语发展。
- 王启屈黎娜
- 关键词：二语水平英语学习者双及物结构文献标识码中图分类号双宾结构
- 交互中的隐性正面证据在二语发展中的作用
- 王启
- 关键词：句法启动二语水平
- 中低水平二语学习者高频普通二语搭配的心理现实性被引量：29
- 2015年
- 探讨二语搭配心理现实性的研究主要聚焦于高水平二语学习者或成语等特殊搭配。本研究则考察中低水平学习者对高频普通二语搭配的心理表征,旨在探讨较低水平学习者能否习得普通二语搭配知识。结果发现,中低水平学习者对其二语输入中的高频普通搭配皆有加工优势,但二语水平对此加工优势并无影响。研究发现除验证了二语学习初、中级阶段二语搭配学习的可能性,并为基于使用的语言观提供了实证支持。
- 王启
- 关键词：心理现实性二语水平
- 二语交互中的隐性正面证据——一项探讨交互促学机理的实证研究被引量：11
- 2012年
- 交互研究多以语误为导向,这降低了交互对二语发展的解释力。本实证研究尝试从正面证据(正确的语言输入)的视角探讨交互的促学机理,具体考察二语交互中隐性正面证据能否为中国英语学习者采用。结果显示,学习者直接采用并隐性注意到了该证据;学习者二语水平能决定其对该证据的采用与否,也能影响采用可能性的大小。该证据的特点可能赋予其特殊的促学作用,值得深入研究。
- 王启
- 关键词：二语学习
