宋巧玲
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
- 供职机构：赣南医学院第一附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 临床技能开放性实验室运行模式的研究被引量：2
- 2011年
- 临床实验教学是培养医学生实践能力的重要环节,肩负着传授基本知识和技能,培养学生养成良好专业行为、职业态度,提高角色应变能力等综合素质培养的重任。由于教学计划上有限的实践时间远不能满足医学生临床技能训练的需求，从而影响了学习的效果。近几年为了更好地提高医学生的临床基本技能操作能力，培养其创新思维，我们利用现有师资、仪器设备、环境条件等资源，向学生开放实验室，取得了良好的效果。
- 方敬王长浦宋巧玲
- 关键词：临床技能训练培养医学生综合素质培养
- 医学模拟教学+床旁教学对实习生临床能力提升的效果评价被引量：2
- 2023年
- 目的:评价医学模拟教学+床旁教学对实习生临床能力提升的效果。方法:选择2020年度在我院实习的2016级临床医学生80人,随机分为实验组和对照组。对照组(40人)开展传统的床旁教学,实验组(40人)开展医学模拟教学+床旁教学,实习结束后测评学生的理论成绩和临床技能操作。结果:实验组实习生的理论成绩为(82.73±3.21)分,高于对照组(80.56±3.43)分,实验组实习生技能操作得分为(80.98±3.26)分,高于对照组(75.39±3.53)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对实习生开展模拟教学+床旁教学,有利于规范实习生的临床操作、提升实习生的临床实践能力、加强综合素质的培养。
- 叶剑英宋巧玲黄年招陈路军
- 关键词：医学生模拟教学
- 学生标准化患者在医学本科生综合技能训练考核中的应用分析
- 2018年
- 目的:分析学生标准化患者在医学本科生综合技能训练考核中的应用价值。方法:选取2016年2月-2018年2月本医学院12级1 263名医学生为对照组,另选取本医学院13级993名医学生为观察组。对照组采取传统+临床实践教学法和考核法,观察组采取标准化患者教学法和考核法。比较两组临床技能及其他变量考核成绩。结果:观察组医患沟通、病案分析、病历书写、系统体检、病史采集考核成绩分别为(86.69±3.32)、(85.52±3.12)、(86.45±3.10)、(87.59±2.12)、(86.63±2.26)分,均高于对照组的(72.25±2.26)、(74.10±2.13)、(75.20±2.16)、(73.63±2.12)、(75.20±1.16)分,比较差异均有统计学意义(P<0.05);观察组鉴别诊断、辅助检查、检查熟练度、手法规范、人文关怀、主诉考核成绩分别为(86.63±3.32)、(88.12±1.24)、(85.55±2.10)、(84.42±2.12)、(86.32±2.13)、(85.22±1.10)分,均高于对照组的(76.63±2.25)、(75.52±1.16)、(74.25±2.16)、(74.10±1.19)、(73.36±2.16)、(72.20±1.10)分,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:学生标准化患者在医学本科生综合技能训练考核中具有一定的应用价值,可在很大程度上提高医学生综合技能训练成果。
- 刘海丽刘素青曾志萍宋巧玲
- 关键词：医学本科生
