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金成梁

作品数：22 被引量：6H指数：1
供职机构：扬州职业大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 22篇中文期刊文章

领域

  • 21篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 13篇教学
  • 10篇数学
  • 5篇教学内容
  • 4篇数学课
  • 4篇小学数学
  • 4篇课堂
  • 4篇教学设计
  • 3篇对称图
  • 3篇轴对称
  • 3篇轴对称图形
  • 3篇小数
  • 3篇逻辑
  • 3篇课程
  • 3篇教学目标
  • 2篇点评
  • 2篇对应点
  • 2篇数学课堂
  • 2篇思维
  • 2篇小学数学课
  • 2篇逻辑思维

机构

  • 11篇扬州教育学院
  • 4篇扬州职业大学
  • 4篇江苏省高邮师...
  • 4篇仪征市实验小...
  • 2篇仪征市真州小...
  • 1篇扬州市维扬实...

作者

  • 22篇金成梁
  • 2篇汤宝玉
  • 2篇张秀花
  • 2篇陈宏云
  • 1篇田亮

传媒

  • 8篇教育视界
  • 4篇江苏教育
  • 3篇教育研究与评...
  • 2篇中小学数学（...
  • 1篇小学教学研究
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2017
  • 4篇2016
  • 3篇2015
  • 1篇2012
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
  • 2篇2002
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
概念的定义及其规则
2016年
概念所反映的事物的集合叫作这个概念的外延；概念所反映的一类事物的特有属性的集合叫作这个概念的内涵。
金成梁
《解决稍复杂的分数实际问题》教学设计与评析
2012年
【教学内容】六年级上册第84页例3及相应的“练一练”，练习十六第5～9题。 【教学目标】1．使学生理解并掌握用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的分数实际问题的思考方法，能正确解决相关的实际问题。
汤宝玉金成梁
关键词：分数乘法教学设计教学内容教学目标加减法
情感交融 智慧生成
2011年
我认识田亮是在1996年扬州市小学数学教学专业委员会所组织的本地区小学数学课堂教学比赛的现场．当时她还是刚毕业不久的年轻教师。她在课堂上表现出来的对教学内容的理解、对学生的情感交融以及在师生互动、交流中的机智，给评委留下了深刻的印象。
金成梁
关键词：情感交融数学课堂年轻教师教学比赛教学专业教学内容
《平均数》课堂教学实录及点评
2005年
张秀花金成梁
关键词：《平均数》教学实录点评课堂平均数问题《数学》
思维与基本的思维形式
2016年
思维是人脑的一种功能，是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。人类的思维活动，尽管具体内容是多种多样的，但基本的思维形式只有三种：概念、判断和推理。逻辑学研究这些思维形式以及逻辑思维的基本规律，从而为人们提供认识和论证的工具，帮助人们准确地表达思想和正确地认识客观世界。
金成梁
关键词：思维形式思维活动逻辑思维逻辑学人脑和论
《异分母分数加、减法》教学设计被引量：1
2011年
教学内容 苏教版国标本10册第80页例1、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1～4题。教学目标1．让学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
汤宝玉金成梁
关键词：异分母教学设计教学内容教学目标
中外小学数学课程的比较
2002年
一、我国原数学课程的特点下面从“第三次国际数学与科学研究”（TIMSS）看我国原数学课程的特点。
金成梁
关键词：数学课程数学教学教学大纲
“观察物体”课堂实录及评析被引量：1
2006年
教学内容：苏教版小学数学教科书（国标本）二年级上册 课前准备：1．实物：小兔玩具1个．现代汉语词典4本，汽车模型4个，茶壶1个。茶杯1个。2．电化教学设备：电脑1台。数码相机1台3．把全班学生分成4大组。分别安排在讲台的东、南、西、北四方；每个大组按方向分成4个小组。分别坐在方桌的四周。（如图）
田亮金成梁
关键词：课堂实录现代汉语词典电化教学设备数学教科书课前准备汽车模型
概念的划分有哪些规则?
2016年
所谓＂划分＂,就是将一个属概念划分为几个种概念。根据事物的某一本质属性进行的划分叫做分类。以对象有无某种属性作为标准,将属概念划分为两个种概念的方法叫做二分法。比如,同一个平面内的两条直线的位置关系,可以根据有无公共点,分为＂相交＂和＂平行＂;两条相交直线又可以根据相交所成的角是不是直角,分为＂垂直＂和＂斜交＂。
金成梁
关键词：逻辑错误正奇数无限小数公理化箭头图有限小数
二十一世纪数学教育展望被引量：4
2002年
数学教育兼有“文化素质教育”和“数学技艺教育”的双重功能。它所陶冶的人,既能体现数学精神,又能理解和运用数学思想方法。数学训练使人思维清晰、推理严密,并善于独立思考。
金成梁
关键词：数学教育数学精神计算教学课程改革教育改革
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