汤宝玉
- 作品数：26 被引量：6H指数：1
- 供职机构：仪征市真州小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 新时期珠心算与小学数学融合教学的实践研究
- 2024年
- 普及珠心算,传播珠算文化,是新时期珠心算教育实验改革的重点。2021年“双减”、2022年《义务教育课程方案》和《义务教育数学课程标准》等一系列政策性文件,对义务教育阶段的学生在校时间、学习课程、作业时长等,都作出了明确规定。对学校开展珠心算教育实验产生一定的影响,在这种状态下需要参与珠心算实验的教师们,将珠心算与小学数学融合教学,突显珠心算的教学意义和育人价值,实现“1+1>2”的愿景,才能更好地传播珠算文化。
- 汤宝玉
- 关键词：融合教学
- 把握知识本质 沟通纵横联系——“立体图形的表面积和体积(总复习)”教学设计被引量：1
- 2018年
- 【教学内容】苏教版小学数学六下,第94-95页＂整理与反思＂＂练习与实践＂第1-5题。【教学目标】1.进一步理解和掌握所学立体图形之间的内在联系及表面积、体积计算公式的推导过程,能正确、熟练地应用公式进行有关计算。2.学习根据数学知识间的内在联系进行知识整理的方法,培养学生的空间观念,发展学生的思维能力。
- 汤宝玉
- 关键词：体积计算表面积教学设计复习横联
- 指导学生纠正错误性知识教学策略
- 2014年
- 叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这里的课堂是指真实的课堂，它是自然课堂，
- 汤宝玉
- 关键词：小学数学教学策略
- “分数乘整数”教学片断与思考
- 2017年
- '分数乘整数'是苏教版教材六年级上册第三单元'分数乘法'中的教学内容。在教学这部分内容之前,学生已经经历了分数的意义的抽象概括过程和分数的基本性质的探索发现过程,也已经理解并掌握分数加、减运算的计算方法。以此为基础,进一步学习分数乘、除法运算是十分自然的事情,不仅符合学生的认知心理,而且符合知识自身的发展逻辑。事实上,在学习分数加、减法时,学生有时也会列出含有分数乘法的算式。比如。
- 汤宝玉
- 关键词：计算方法教学片断
- 学生养成教育的实践与思考
- 2017年
- 小学阶段是学生整个教育进程中习惯养成最基础、最重要的阶段。我校结合学生实际,开展了学生文明礼仪、卫生教育,整顿中午、晚上学生放学路队秩序等活动,一系列实实在在的举措,使学生的行为习惯有了较大的改观。一、制定班规俗话说：没有规矩,不成方圆。班规即班级规矩,是学生学习、活动等行为准则。我每接一个新班,都会从学生现状出发,根据《小学生日常行为规范》要求,和学生们一起讨论制定班规。这样,不但让他们知道在学校、家及其它场所应该怎么做,还要让他们明白为什么这样做。
- 汤宝玉
- 关键词：养成教育《小学生日常行为规范》习惯养成教育进程小学阶段文明礼仪
- 《解决稍复杂的分数实际问题》教学设计与评析
- 2012年
- 【教学内容】六年级上册第84页例3及相应的“练一练”，练习十六第5～9题。
【教学目标】1．使学生理解并掌握用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的分数实际问题的思考方法，能正确解决相关的实际问题。
- 汤宝玉金成梁
- 关键词：分数乘法教学设计教学内容教学目标加减法
- 试论珠心算与小学数学融合教学被引量：1
- 2021年
- 珠心算是以算盘为基础,将算理算法以算珠的形式内化于脑,形成脑映像(珠像图)进行计算的过程,珠心算是珠算的创新和发展。在平时的教学实验过程中,我们将珠心算与小学数学相关内容融合起来教学,省时省力,取得了一定的成效。
- 汤宝玉
- 关键词：融合教学珠心算小学数学
- 创设有效教学情境 引导学生主动参与被引量：1
- 2010年
- 心理学研究表明:良好的教学情境能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,最大限度地发挥其主观能动性和学习积极性,使学生对数学学习产生需要和兴趣.下而笔者结合教学实践,谈谈自己如何通过创设数学教学情境引导学生主动参与学习的一些做法.
- 汤宝玉
- 关键词：教学情境主动参与学习主观能动性心理学研究大脑皮层
- 《异分母分数加、减法》教学设计被引量：1
- 2011年
- 教学内容
苏教版国标本10册第80页例1、“试一试”和“练一练”，练习十四的第1～4题。教学目标1．让学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
- 汤宝玉金成梁
- 关键词：异分母教学设计教学内容教学目标
- 让学生在探究中建构数学知识
- 2011年
- 学生是学习的主体,学生的发展才是我们教育的最终目标。学习数学的理想方法是学生本人把要学习的知识自己探究出来,教师只做知识的领路人,为他们的探究提供必要的帮助。如何让学生在探究中建构数学知识,下面结合本人教学实践谈谈自己的一些做法,与同行交流探讨。
- 汤宝玉
- 关键词：探究性学习数学知识
