应丽君
- 作品数：12 被引量：30H指数：3
- 供职机构：江西教育学院外文系更多>>
- 发文基金：江西省普通高等学校教学研究课题江西省教育科学“十一五”规划课题全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学农业科学更多>>
- 大学与中学“英语语法教学”的衔接
- 2010年
- 通过对大学新生语法知识的问卷调查和作文中出现的错误进行分析,证明了大、中学英语语法教学存在脱节现象,从而导致学生在经过八年的英语学习之后,语法错误仍然层出不穷。为了避免这种情况,作者提出应在教材编写中把大、中学的语法内容结合起来;大、中学英语教师应相互了解对方的教学内容以便有机地把两个阶段的语法教学衔接起来。
- 袁世芳应丽君
- 关键词：语法教学衔接
- 高师英语教育专业现行课程状况的调查与分析被引量：4
- 2006年
- 文章在基础教育新课程改革的背景下,调查分析当前英语教育专业中存在的教育理念、课程设置、教学模式、教学手段、教学评价等方面问题,探讨高等师范英语教育专业教学改革的可行性对策。
- 应丽君
- 关键词：课程设置教学改革
- 英语口语课堂教学效率研究——一份实证调查报告被引量：3
- 2005年
- 虽然英语口语课程的语言难度较小,但口语课堂教学效率却是专业英语教学中较差的。为了进一步了解影响口语课堂教学效率的原因并探讨相关教学策略,笔者对六所大学英语专业学生进行了问卷调查。数据统计结果显示:在口语课堂教学中学生的心理品质:情感与情绪的变化、自信心以及教师本身的素质、施教理念、教学方法和策略等对口语课堂教学效率有较大影响。在教学中,教师是否能关注学生的情感变化并适时调整教学理念、教学方法和策略对提高英语口语课堂教学效率意义重大。
- 吴雁应丽君王敏
- 关键词：口语教学学生心理品质课堂效率
- 语用与社会文化环境下的引语解读研究——温家宝所用引语分析
- 2011年
- 温家宝总理在各种场合的讲话中多次引用经典话语,这些引语十分耐人寻味,值得认真分析探讨。文章拟从两个角度来解读这种引语现象:社会文化和语用环境角度。探究社会文化根源主要从三方面来阐述:尊古崇圣的思想、对含蓄美的崇尚以及风雅才学的体现。引语的语用环境分为语言内环境和语言外环境。引语的使用受元语篇语义的暗示和规约。最后,从引用主体和接受主体两个方面来分析温总理的引语运用。
- 叶葳应丽君
- 关键词：社会文化环境语用环境引语
- 新课标与高等英语师范生专业化发展与培养被引量：9
- 2006年
- 师范院校必须致力英语教学改革,才能提高师范生的专业素质与从教能力,尽快培养出适合新课程需要的教师。本文结合新《英语课程标准》实施对英语师范生教育的意义以及要求,分析英语专业师范生的培养过程中的几个问题,并从师范生专业化的发展与培养方面进行探讨。
- 应丽君
- 关键词：师范生
- 论大学英语课堂的导入被引量：1
- 2011年
- 课堂导入是决定一节课教学效果好坏的关键。成功的导入可以调动学生的积极性,优化教学效果。在分析英语课堂导入应该遵循的诸如时间分配合理、紧扣授课内容、以学生为中心、形式灵活多样、兼顾知识性和趣味性等原则基础上,本文归纳并探讨了英语课堂导入的一些技巧和方法,强调教师应根据课堂内容、学生知识水平和兴趣等来选择适当的导入方法,为提高课堂教学效果和教学质量打下良好的基础。
- 周珍应丽君李文芳
- 关键词：课堂导入英语教学大学英语教学质量
- 基于多种理论的成人师范“英语教学法”课程改革被引量：3
- 2006年
- 新的英语课程标准从实验到全面推行,激发了成人师范院校对英语教育专业的改革,特别是“英语教学法”课程的改革。基于人文主义心理学要求,建构主义学习理论和反思教学模式的基础,“英语教学法”课程应更新成人师范院校教学双方的教学理念,建构英语教学理论知识的体系,突出英语师范教育的鲜明个性,提高学生教育实践能力,为基础教育课程改革培养合格的师资。
- 应丽君
- 关键词：英语教学法课程改革
- 词汇学习策略在语言学习中的解析与运用被引量：3
- 2009年
- 文章首先对学习策略的定义和分类及其在词汇学习方面的广泛应用作了一些概括,并且就其中五种常用的词汇学习策略进行了阐述和分析。文章指出,教师在课堂教学实践中应注重培养学生运用策略习得词汇的能力,这样就能帮助解决学习者在词汇学习方面的一大难题。
- 应丽君刘文英
- 关键词：词汇学习策略语言学习联想法关键词法
- 高职英语师范生教育实践能力现状调查分析被引量：1
- 2012年
- 本文通过对江西省三所高职师范院校2009级英语教育专业750名实习生进行教师教学实践能力问卷调查和观察访谈,采用描述统计,探讨了高职师范生教学实践能力的现状,并探讨了其存在的问题和改进的途径,为高职师范院校提高英语师范生的教学技能提供科学依据和理论指导。
- 应丽君周珍
- 关键词：教育实践能力研究性教学反思性教学
- 研究性教学在英语教学法课程教学实践中的应用被引量：4
- 2008年
- 研究性教学具有开放性、探究性和实践性的特点,是师生共同探索新知的学习过程,是师生共同完成研究内容的确定,方法的选择,以及为解决问题相互合作和交流的过程。文章论述和归纳了在师范院校英语教学中开展研究性教学的意义和应用。
- 应丽君
- 关键词：研究性教学英语教学法课程
