吴正宪
- 作品数：143 被引量：191H指数：6
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- 我就这样一路走来被引量：4
- 2010年
- 当我动笔写这篇文章时，内心深处悄然涌起动情的回忆，以至于挥之不去。翻开那尘封了许久的一本本教学日记，多少往事历历在目，情怀犹在心头……
- 吴正宪
- 关键词：教学日记内心
- 我眼中的李兰瑛
- 2012年
- 她是一位善于思考的研究型教师
认识李兰瑛快10年了,第一次近距离地走近她，是在2004年。她刚刚参加完在美国召开的第82届数学教师大会．这是全美国最高级别的数学教师大会，她又是与会代表中唯一的中国小学数学教师。她和两位加州大学的教授，共同在理论研究部分的会议上作了90分钟的汇报，
- 吴正宪
- 关键词：小学数学教师研究型教师最高级
- 在心中种下一颗优秀的种子——给新任教师的建议
- 2020年
- 新教师能否顺利地完成入职适应过程,关系到高素质、创新型、专业化教师队伍建设的成败。新任教师入职初期的经历会对教师职业生涯发展产生深刻的影响。随着教师教育和课程改革研究的不断深入,新入职教师专业发展问题也引起了广大教育教学工作者的关注。笔者结合自身实践经验,为新任教师的发展给出可参考的建议。
- 吴正宪武维民
- 关键词：新任教师教育教学能力
- 徐斌给我们的启示
- 2011年
- 徐斌数学课堂教学的三个特点——趣味性、生活性、情景性。
童话故事般的语言是徐斌惯用的＂伎俩＂,难怪孩子们喜欢他的课,都说有趣、好懂。在他的课上,孩子们爱玩的游戏、来自中外名著的故事、即兴组织的竞赛等项目,常常让学生在乐不可支的活动中完成了学习任务。
- 吴正宪
- 在课堂教学中培养学生的创新意识
- 2019年
- 培养学生创新意识是核心素养之一,也是教育的基本任务。在宽松和谐的育人环境中,让学生具有一双会观察的眼睛,自己发现问题、提出问题、独立思考、学会思考,利用归纳概括得到猜想和规律,并加以验证,从而获得分析问题、解决问题的能力。所以,就学生的发展而言,解决问题活动的价值不只是获得具体的结论,它的意义更多是在解决问题的过程中形成自己解决问题的基本策略,积累活动经验。只有这样,创新意识的培养才会成为可能。因此我把培养学生的创新意识作为数学教学的重要目标,注意引导他们在主动探索的活动中创新,为他们的终身学习和发展打下良好的基础,让学生学会学习,学会创新。
- 吴正宪
- 关键词：学生创新意识课堂教学育人环境数学教学
- 教师不是教书匠，而是把人文情怀浸润于课堂当中的教育人
- 2015年
- 做教师最重要的是拥有教育情怀和仁爱之心。教育是生命影响生命、人格影响人格的过程。我希望，孩子因为遇到了您和我，而感受到学习的力量和生命的快乐。
- 吴正宪
- 关键词：人文情怀教育人教师教书匠课堂人格影响
- 让教师在比较中获得深刻的专业体验--以一节小学数学课为例被引量：3
- 2008年
- 2007年深秋，吴正宪小学数学团队来到北京市延庆县，进行了一场以“问题解决”为主题的研修活动，旨在提高小学数学课堂教学的实效性。
- 吴正宪张秋爽贾福录
- 关键词：数学课堂教学小学数学教师实效性
- 感悟数学思想 积累数学活动经验——从修订后的数学课程标准的两个案例说起被引量：4
- 2012年
- 修订后的义务教育数学课程标准和大家见面了。我作为基层教师代表参与了教育部关于修订后的数学课程标准的审议工作。在这里不仅有了静心再读、再品、再思考的空间，更是拥有了与数学教育大家对话、交流、研讨的平台。
- 吴正宪
- 关键词：数学课程标准数学活动经验感悟义务教育审议工作
- 引导教师在“案例研修”中思考“真问题”——吴正宪数学团队通州支教的故事
- 2008年
- 一、研修活动背景——一个22人教师研修团队的诞生
有人说：“一个好老师就是一粒种子，可以复苏一片荒原；就是一棵大树，能改善一方水土；就是一缕清风，可以唤醒一个季节。”的确，一位名师就是丰富的资源，能影响并改变周边教师们的教学行为。
- 吴正宪李兰瑛
- 关键词：教师真问题支教数学
- 给童年烙上数学的印
- 2015年
- 在多年的教学实践与探索中,我不停地在问自己:"数学教育到底要为儿童留下什么?该为童年烙上什么样的数学印?我的教学实践能给一线教师怎样的思考与借鉴?"翻开自己成长的史册,我开始追问与思考。一、我的儿童观(一)儿童是活生生的人儿童是活生生的人,教师要努力读懂他们,真诚地和他们站在一条战线上,友善地走进他们的心灵,用教师的人格魅力引发学生对数学的喜爱,把学生当作人来看待。
- 吴正宪
- 关键词：儿童观教学尝试教育科学基础教育研究麦克劳德
