王振强
- 作品数：22 被引量：35H指数：3
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 系统整理教学内容合理运用教学策略——《网络基础》模块“网络协议与安全”教学建议
- 2021年
- 随着“5G”、大数据和人工智能技术进入社会经济各个领域,未来对新型人才所需具备的信息素养提出了更高的要求,学生需要掌握更多的网络基础知识和网络工作原理以及思想方法,才能更好地适应时代的挑战。
- 石沙王振强
- 关键词：人工智能技术信息素养网络协议教学策略教学建议教学内容
- 普通高中毕业会考制度改革刍议被引量：3
- 1999年
- 普通高中毕业会考是一种具有明确目的、性质和功能的水平考试，也是评价普通高中教学质量的重要手段。会考应当作较大的调整与改革，但不应当为了解决与高考之间的一些矛盾而淡化甚至取消会考。 现有的会考制度尚难以体现考试的公平性、公正性和民主性，尚不能体现素质教育的根本要求，应当对会考的目的、性质和功能进行再界定，采取灵活多样的考试方式，使会考从封闭走向开放，从单一走向多样，并将终结性考试与日常性考试结合起来以适应社会、教育和学生发展的需要。
- 钟作慈王燕春闵乐夫王振强
- 关键词：教育改革成绩评定方法
- 以促进学生发展为本的学生学习成绩评定——加拿大安大略省学生学习成绩评定报告单被引量：5
- 2001年
- 加拿大安大略省的学生成绩报告单着眼于促进学生的发展,针对不同年龄层次学生的特点,制定明确的标准和具体的评定措施,反映的现代教育思想和务实的措施值得我们借鉴。
- 李岩梅王振强
- 高中信息技术“开源硬件项目设计”模块教学测评建议
- 2023年
- 本文结合《课标》要求与教材内容,对高中信息技术“开源硬件项目设计”模块的教学内容进行了分析,并就教材中的具体单元提出了测评建议,以期助力本模块的教学与评价。
- 张建彬王振强
- 浅谈信息技术课任课教师面临的挑战
- 2001年
- 王振强
- 关键词：信息技术课中学教学任课教师
- 多措并举 体现课程价值
- 2023年
- 本文对数字时代背景下,义务教育信息科技课程如何落实新课程理念、实现课程目标等现实问题进行了探讨,作者认为义务教育信息科技课程应注重在学科思维培养中凸显课程特色、以问题引领驱动创新精神培养、用多种形式拓展教学活动空间,只有这样才能更好地体现信息科技课程价值。
- 王振强
- 关键词：义务教育信息科技
- 重视作品发布过程,落实教学目标--“三维作品发布”单元教学建议
- 2022年
- “三维作品发布”是高中信息技术选择性必修《模块5:三维设计与创意》中的最后一个单元,《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称“课标”)关于三维设计的很多要求在三维作品发布的学习过程中都会有所体现。三维作品的发布是三维作品设计与制作的最终环节,它包括选择发布形式、进行作品发布、展示与传播、鉴赏与评价四项主要内容,是影响作品功能发挥的必要条件,在教学中应予以充分重视。
- 张建彬王振强
- 关键词：信息技术
- 迎接信息科技教育的春天
- 2021年
- 我国中小学信息技术教育发展历经40多年的风雨,跨过了"文化论""工具论"的坎坷旅途,驶进了以学科核心素养为主要目标的快速路。随着时代的发展,中小学信息技术教育承担了太多教育现代化赋予的重任。无论是BASIC、五笔字形、WPS、MsOffice、Flash、机器人、开源硬件、STEM、创客,还是当下流行的Python、人工智能,每一次内容的拓展与更新都凝聚着信息技术教育者不懈的探索与追求。
- 王振强
- 关键词：信息技术教育PYTHONWPSFLASH
- 信息技术教师在教育创新中的作用被引量：2
- 2015年
- 国内中小学信息技术教育经过30多年的发展，取得了巨大成就。在这一过程中，信息技术教师功不可没。然而在教育信息化步伐逐步加快，基础设施、资源建设、技术应用等方面成绩显著的背景下，信息技术教育的主力军——信息技术教师在学校中却处于比较尴尬的地位，其生存状况堪忧。
- 王振强
- 关键词：信息技术教师教育创新中小学信息技术教育教育信息化资源建设主力军
- 北京市高中信息技术课程改革实践探索被引量：1
- 2018年
- 2017年9月,遵照教育部整体部署,北京市与天津市、山东省、海南省首批启动高考综合改革试点。由于高中新教材未能按期完成编辑、出版、发行,四省市高考综合改革以“三新一旧”方式进行推进,即使用旧教材落实新课程方案、新课程标准和新高考方案。为确保高中信息技术课程改革平稳有序推进,帮助学校及广大高中信息技术教师结合实际落实课程改革的要求和目标,创造性地实施教学,保证新课程的教学质量,北京市信息技术学科市、区教研机构约提早一年进行了准备。通过组织专家报告会,积极参与课程标准研制组开展的学科核心素养指标测试,开展学科教学现状调研,鼓励骨干教师尝试开发新课程教学案例,组织学科教学现场观摩等多种形式,将信息技术新课程的课程理念、课程价值观、学科核心素养、学科大概念介绍给一线教师,要求所有任课教师对其了然于心。
- 王振强
- 关键词：课程改革信息技术新课程标准教学质量技术学科
