初胜华
- 作品数：34 被引量：176H指数：7
- 供职机构：燕山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金河北省高等学校英语教学改革研究项目河北省教育厅科学技术研究计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理文学更多>>
- 翻转课堂融入翻译硕士专业(MTI)教学模式面临的挑战
- 2020年
- 该文对翻转课堂应用于翻译硕士专业学位(MTI)教学所面临的挑战进行了探讨,包括在课前学习、个性化学习、视频学习与“有意义的面对面的学习”之间的冲突、评价方式等方面,并提出了相应的建议。
- 初胜华张坤媛
- 关键词：翻译硕士专业教学模式
- 基于MTI职业翻译能力培养的翻转课堂项目式教学模式研究被引量：25
- 2017年
- 目前MTI教学职业性和实践性不强的问题一直未能得到有效解决。对此,本文以市场需求为导向,将职业翻译能力引入MTI教学能力培养范畴,根据其内涵要求利用信息技术、翻转课堂、项目式学习等教育元素构建MTI翻转课堂项目式教学模式并进行教学实验。实验结果表明,该教学模式能够提高MTI学生的职业翻译能力,帮助其实现由翻译学习者向职业译者的转变。
- 董洪学初胜华张坤媛
- 关键词：MTI项目式学习
- 《国标》视域下英语专业文化课程建设的调查研究被引量：1
- 2018年
- 该文在《国标》精神指导下针对国内高校英语专业文化课程建设情况采用调查问卷的方法对四十所院校进行了调查研究。结果发现,专业核心课程比较合理,但专业方向课程仍需优化组合;团队建设和师资是薄弱环节;各类高校发展不均衡。对此,文章提出了相应的文化课程建设的若干建议。
- 张卫东王树彬初胜华
- 关键词：文化课程课程建设
- 高校英语专业教师与公共英语教师身份认同对比研究
- 2022年
- 文章以社会文化理论为指导,对高校英语专业教师和公共英语教师的身份认同进行定量对比分析。结果显示,公共英语教师和英语专业教师的教师身份认同既有共性也有差异。共性是:教师身份认同度不高,自我认知的教师身份受到了外在强加的科研身份的撕扯,沦为象牙塔里的边缘人。差异是:公共英语教师身份类型单一,而英语专业教师由教师身份向科研身份分流。
- 张坤媛初胜华杜俊杰
- 关键词：教师身份认同公共英语教师英语专业教师
- 基于计算机网络语料库驱动的英语写作教学模式研究被引量：43
- 2010年
- 我国大学英语写作教学一直存在着语言输入不足，教法单一，重视不够等问题，致使写作教学长时低效。本研究以输入假设理论为依据，结合大学英语写作教学的实际，提出了基于计算机网络语料库驱动的英语写作教学模式，并就该模式进行了英语写作教学的实证研究。研究结果表明该教学模式能够显著提高学生的英语写作能力和水平。
- 董洪学初胜华
- 关键词：网络语料库英语写作教学模式
- 从建构主义的角度看《新时代交互英语——视听说》教程被引量：1
- 2008年
- 本文主要从建构主义的视角分析了《新时代交互英语—视听说》教程所体现的学习观、教学观和知识观等方面的优势。
- 初胜华张坤媛
- 英语专业学生思辨能力分层培养的改革探索——以“英美概况”课程为例被引量：5
- 2015年
- 针对我国英语专业学生"思辨缺席"的问题,以文秋芳的思辨能力层级理论模型为基础,以"英美概况"课程为改革内容,探索培养英语专业学生思辨能力的有效手段。文章在Bloom认知目标分类理论的指导下,论证了思辨能力层级性特质,设计了思辨能力分层培养方案,付诸于教学改革实践,并运用思辨能力量具检验了学生思辨能力的发展情况与培养效果。实践证明,本研究提出的分层培养方案能够有效地促进英语专业学生思辨能力的发展。
- 张卫东初胜华
- 关键词：思辨能力英美概况
- MTI学生译者职业翻译能力及子能力发展实证研究
- 2023年
- 本研究采用自我报告法收集MTI学生译者职业翻译能力数据,通过相关性和差异性分析探索MTI学生译者职业翻译能力及其子能力的发展路径和互动机制。研究发现:MTI学生译者职业翻译能力整体发展呈非线性曲折态势,发展不足、不稳、不平衡;其各项子能力发展不同步,彼此间呈现条件、基础、前提、手段或结果的互动关系。 。
- 初胜华张坤媛杜俊杰
- 关键词：互动机制
- 文化差异与跨国企业跨文化管理策略被引量：3
- 2008年
- 经济全球化使得国家间的经济合作日益密切,而不同国家间的文化差异使跨国企业经营活动受到影响。对文化差异的表征?深层根源,以及跨文化管理策略进行论述,希望能对跨国企业的跨文化管理有所帮助。
- 张坤媛初胜华
- 关键词：文化差异跨文化管理
- MTI学生职业翻译能力发展及影响因素研究被引量：6
- 2022年
- 翻译能力研究的客观知识主义取向使得以往翻译硕士专业学位(MTI)研究缺乏学习者视角,对学习者因素、学习环境因素与MTI教学互动的研究关照不足。文章在学习投入理论和三元交互理论的指导下,采用量化研究方法,从MTI学生的视角探讨其职业翻译能力发展与影响因素间的多维互动关系。研究发现:(1)MTI学生职业翻译能力的发展不充分、不均衡、不稳定,呈非线性发展态势;(2)MTI学生学习者因素、学习环境因素状况堪忧,学习投入“质”“量”不高;(3)学习者因素、学习环境因素既可以直接影响,也可以通过学习投入的中介效应间接影响职业翻译能力的发展。
- 董洪学初胜华初胜华张坤媛
- 关键词：影响因素
