付继林
- 作品数：30 被引量：68H指数：4
- 供职机构：燕山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省社会科学基金燕山大学科技发展基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术文学更多>>
- 2004年大学英语四级考试复习阶段练习（三）
- 2003年
- 葛慧乔刘文娣付继林赵庭弟
- 关键词：大学英语四级考试复习阶段试题
- 高校通识教育能力评价指标体系的构建被引量：4
- 2010年
- 讨论当前背景下,在我国高等教育中实施通识教育的必要性及重要意义;基于通识教育理论内涵,分析我国高校通识教育能力的构成要素;在通识教育理论和实践基础上,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系的构建问题,重点讨论通识教育能力评价体系的功能和具体设计。
- 付继林赵晓冬
- 关键词：通识教育指标体系
- 大学通识教育能力评价指标体系研究被引量：4
- 2010年
- 探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。
- 付继林赵晓冬刘鸿宇王缘媛
- 关键词：通识教育指标体系
- 2004年大学英语四级考试复习阶段练习（四）
- 2003年
- 刘文娣付继林赵庭弟
- 关键词：大学英语四级考试复习阶段试题
- 手语数字人技术及智能应用研究
- 2024年
- 对智谱AI、腾讯、华为等头部企业打造的手语数字人产品进行梳理,研究和探讨我国代表性手语数字人产品的主要技术路线和智能应用。手语数字人的制作流程包括形象设计、建模、动作捕捉、驱动、渲染。通过多模型、多算法等AI技术集成实现手语数字人应用场景落地。智谱AI手语数字人核心技术含seq2seq模型、生成对抗网络,创造性地将对比学习引入mBart模型等。当前我国手语数字人在新闻播报、教育、国际赛事和重要会议翻译等方面实现智能应用。未来我国手语数字人技术有望迎来新突破,智能应用也将拓展到智慧医疗、智慧交通等更多领域。
- 刘鸿宇付继林王珍珍
- 关键词：手语
- 大学英语分级教学中的个体因素与策略研究被引量：11
- 2011年
- 探讨大学英语分级教学中学习者的个体因素及差异。认为语言学能、性别、动机、认知风格和态度等个体因素和差异是大学英语分级教学中不容忽视的方面。英语教师和学习者都应转变角色观念,采取与分级教学模式相适应的角色意识和策略,以取得更好的大学英语分级教学成果。
- 郝翠屏付继林
- 关键词：大学英语分级教学
- 基于有声语言和手语的人类语言语法范畴探源
- 2018年
- 对有声语言和手语两种人类语言模态的语言学数据进行分析与讨论,发现不同于有声语言英语或汉语,中国手语的词类和体范畴具有象似性高,离散性弱,不同语法范畴交叠融合的特点。提出人类语言所经历的语法范畴浮现、分化与成型,是语言内在因素和外在环境共同作用的结果。语言模态、语言符号、语言历史对语法范畴和语言类型有重要的制约与影响。
- 付继林刘鸿宇
- 关键词：有声语言手语模态词类语法范畴
- 高校外语教育可持续发展的内涵与途径研究被引量：3
- 2010年
- 可持续发展理论对高等教育的稳步发展具有重要指导和借鉴作用。本文在可持续发展理论基础上,分析了高校外语教育可持续发展的理论内涵,探讨了实现我国高校外语教育可持续发展的具体途径,认为高校外语教育坚持走可持续发展之路刻不容缓。
- 张薇刘鸿宇付继林
- 关键词：高校外语教育可持续发展
- 大学英语教师课堂元话语的跨文化对比研究被引量：4
- 2009年
- 通过个案研究法,比较了来自中国和澳大利亚不同文化背景的英语教师课堂元话语的差异,分析了中外英语教师课堂元话语的特征,强调了课堂元话语在提高英语教学效果、促进教师自信心和职业发展等方面的重要作用。
- 付继林
- 关键词：教师话语元话语跨文化对比
- 大学通识教育能力评价研究被引量：3
- 2010年
- 教育理论界和高等教育机构对大学通识教育问题进行了数十年的探讨及实践,尽管对通识教育的内涵和理念的认识存在不同观点,大学通识教育实践却具有极大的共性。大学通识教育的认识差异并未左右社会对一些众所周知的大学通识教育能力和通识教育效果的评价,这种来自公众的带有感性色彩的评价的背后就是社会对大学通识教育问题的理性认识。本文试图透过对公众感性的关于大学通识教育能力的认识的理性思考,给出大学通识教育能力的量化类型评价方法。
- 赵晓冬付继林杨洋
- 关键词：大学通识教育
