刘鸿宇
- 作品数：26 被引量：73H指数：5
- 供职机构：燕山大学外国语学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金河北省社会科学发展研究课题博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学自动化与计算机技术更多>>
- 图式理论与跨文化交际被引量：17
- 2006年
- 图式是由一般或抽象知识组成的一种知识框架、计划或脚本。在跨文化交际中,针对同一交际场景,不同文化群体的人的心理图式具有文化特有性。图式理论和跨文化交际有一定的相关性;在跨文化交际中,调整和构建具体交际场景的心理图式和行动脚本是十分重要的;有效地进行心理图式调整和构建,对跨文化交际能力提高有重要意义。
- 刘鸿宇徐洪果
- 关键词：图式理论跨文化交际
- 以影音资料库为平台的交互式电影英语教学被引量：2
- 2009年
- 探讨了交互式语言教学的内涵与教学原则,认为以影音资料库为平台的交互式电影英语教学,可以充分发挥英文经典影片的教学价值,实现以理论为指导的、有效的电影辅助英语教学。该模式还有利于电影事业和英语教育的双赢发展。
- 刘鸿宇
- 高校外语教育可持续发展的内涵与途径研究被引量：3
- 2010年
- 可持续发展理论对高等教育的稳步发展具有重要指导和借鉴作用。本文在可持续发展理论基础上,分析了高校外语教育可持续发展的理论内涵,探讨了实现我国高校外语教育可持续发展的具体途径,认为高校外语教育坚持走可持续发展之路刻不容缓。
- 张薇刘鸿宇付继林
- 关键词：高校外语教育可持续发展
- 基于有声语言和手语的人类语言语法范畴探源
- 2018年
- 对有声语言和手语两种人类语言模态的语言学数据进行分析与讨论,发现不同于有声语言英语或汉语,中国手语的词类和体范畴具有象似性高,离散性弱,不同语法范畴交叠融合的特点。提出人类语言所经历的语法范畴浮现、分化与成型,是语言内在因素和外在环境共同作用的结果。语言模态、语言符号、语言历史对语法范畴和语言类型有重要的制约与影响。
- 付继林刘鸿宇
- 关键词：有声语言手语模态词类语法范畴
- 基于OBE理念的通用学术英语(EGAP)课程改革被引量：4
- 2019年
- 对燕山大学非英语专业本科生通用学术英语能力和学习需求进行调查,提出基于OBE理念指导下的大学通用学术英语课程改革方案,强调课程的宏观架构、微观要素和"导入-结合-强化-模拟"教学环节要素,构建大学英语改革背景下,从通用英语(EGP)向通用学术英语(EGAP)转变的新课程模式。该模式以OBE理念为指导,以产出为导向,以需求为驱动,以培养学生的英语实用能力为目标,致力于满足学生专业发展的需求和国际化人才培养的需要。
- 付继林刘鸿宇
- 关键词：课程改革
- 当代中国翻译研究现状述评
- 本文纵览当代我国翻译研究的现状，从不同的角度总结中国翻译研究的进展。认为当代中国翻译研究的进展主要表现为：1．翻译理论研究和应用研究的拓展和深入。西方语言学的引入，使得翻译研究更具理性化和客观性，翻译研究的视觉和范围不断...
- 刘鸿宇付继林
- 关键词：翻译研究翻译理论西方语言学语料库
- 文献传递
- 构建心理图式提高跨文化交际能力的研究被引量：3
- 2008年
- 阐释了认知心理学中心理图式的内涵与特征;探讨了心理图式与跨文化交际能力的密切关系;认为从图式的视角研究跨文化交际能力具有重要理论和实践意义。图式视角使跨文化交际能力的研究由宏观静态描述转向微观动态阐释;认为心理图式的调整与构建是提高跨文化交际能力的有效途径之一。
- 刘鸿宇王牧群
- 关键词：心理图式跨文化交际能力
- 大学通识教育能力评价指标体系研究被引量：4
- 2010年
- 探讨我国高校通识教育的内涵,以及当前实施大学通识教育的重要性;以通识教育理论为基础,分析我国高校通识教育能力构成要素与制约因素;依据大学通识教育理论与实践,探讨我国高校通识教育能力评价指标体系构建的模式与意义。
- 付继林赵晓冬刘鸿宇王缘媛
- 关键词：通识教育指标体系
- 手语数字人技术及智能应用研究被引量：1
- 2024年
- 对智谱AI、腾讯、华为等头部企业打造的手语数字人产品进行梳理,研究和探讨我国代表性手语数字人产品的主要技术路线和智能应用。手语数字人的制作流程包括形象设计、建模、动作捕捉、驱动、渲染。通过多模型、多算法等AI技术集成实现手语数字人应用场景落地。智谱AI手语数字人核心技术含seq2seq模型、生成对抗网络,创造性地将对比学习引入mBart模型等。当前我国手语数字人在新闻播报、教育、国际赛事和重要会议翻译等方面实现智能应用。未来我国手语数字人技术有望迎来新突破,智能应用也将拓展到智慧医疗、智慧交通等更多领域。
- 刘鸿宇付继林王珍珍
- 关键词：手语
- 英语硕士研究生科研阅读现状与能力培养途径探讨被引量：1
- 2009年
- 本文对研究生教育中,英语专业硕士的科研阅读现状和能力进行了问卷调查,提出应关注学生科研阅读能力的培养和提高。探讨了通过元认知策略培训、建立探索性学习小组等途径,提高学生科研阅读能力的必要性和重要性。
- 刘鸿宇
- 关键词：研究生教育
