程凤农
- 作品数：19 被引量：132H指数：6
- 供职机构：山东女子学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理理学机械工程更多>>
- 一位农村民办幼儿园园长成长历程的叙事探究被引量：2
- 2018年
- 以叙事探究的方法,研究一位具有30年从教经验的农村民办幼儿园园长,通过对陈园长成长经历的研究,发现陈园长具有热爱儿童之心、执着的教育信念、持续的学习能力、引领全园教师共同成长的能力。建议创造尊师重教氛围培养农村幼儿教师职业认同感;利用措施鼓励优秀农村幼儿教师踏上办园之路;利用与公办幼儿园结对的方式扶植优秀民办园园长成长;通过进修等方式使农村民办幼儿园园长适应新时代要求。研究园长的成长历程,有助于为农村民办幼儿园园长的成长和发展提供宝贵经验。
- 程凤农党象爱
- 关键词：幼儿园园长叙事探究
- 教师实践性知识管理研究
- 教师实践性知识是指教师对自己的教育教学经验进行反思和提炼后形成的,并通过自己的行动做出来的对教育教学的认识。受后现代知识观的影响,从20世纪80年代至今,许多学者致力于揭去“教师实践性知识”的面纱,展示教师实践性知识的性...
- 程凤农
- 关键词：教师实践性知识教育教学
- 教师实践性知识管理策略探析被引量：10
- 2014年
- 教师拥有并使用实践性知识已获得广泛共识,但当前教师实践性知识存在反思不足、共享不足、认知不足等问题,致使教师实践性知识无法发挥重要作用,为此,学校可通过系统的管理改善教师实践性知识的现状。教师实践性知识管理要从显性和隐性两方面入手:显性策略包括设立教师实践性知识主管;开发教师实践性知识管理系统;搭建学科教研组、教师共同体和教师自组织三位一体的组织方式。隐性管理策略包括构建成长型的激励体系、建设支持型场域、形成共享型组织文化。
- 程凤农
- 关键词：教师实践性知识知识管理
- 博士生科研能力的制约因素与提升路径被引量：5
- 2014年
- 科研能力是衡量博士生培养质量的重要指标。本文首先从自我认识、参与科研情况、科研产出等三个方面对我国博士生科研能力现状进行了探讨,其次从博士生生源、科研经费与条件的有效供给、博导与培养方案、制度约束等角度分析了制约科研能力提升的因素,最后提出针对性的提升路径。
- 程凤农
- 论学校文化的再认识及其路径选择——山东省聊城二中学校文化建设个案研究被引量：1
- 2013年
- 对学校文化建设的理论探讨和实践基础上的再认识是一个在探索中不断提升的永恒课题。本文在前人研究的基础上,从学校文化的独特特征角度提出自己对学校文化的再认识,并以山东聊城二中的学校文化建设为研究对象,探讨学校文化建设的路径,提出学校文化建设应该面向未来,培育学习的、合作的、生态的、持续改进的文化。
- 程凤农唐汉卫
- 关键词：学校文化学校文化建设
- 以变化的视角浅析企业内部培训
- 2011年
- 企业内部培训是企业开发现有人力资源、提升员工素质、提高企业竞争力的有力工具,因此备受企业重视。但在现实的人力资源管理过程中,培训往往达不到预期的目的。本文从当代企业人力资源出现的新变化入手,从变化的角度找出企业内部培训易被忽略的一些问题,提出对策以提升企业培训效果。
- 程凤农王成亮
- 关键词：企业内部培训非正式学习员工福利
- 会展人才的素质要求及培养方式探讨被引量：4
- 2008年
- 会展经济是以会展产业为中心,其他相关产业为依托而形成的新兴经济形态。会展经济以它对城市经济的巨大推动力而被称为"城市发展的面包",并被美誉为"城市的金名片",也因此而日益受到政府和相关行业人们的关注和重视。目前会展经济的快速发展使得会展人才需求剧增,这对我国高校培养会展人才提出了挑战。本文试从会展经济的发展出发,分析我国高校目前会展人才培养状况并提出相应的建议。
- 周育彬程凤农
- 关键词：会展会展经济
- 论教师自组织及其生成——教师专业发展的视角被引量：11
- 2014年
- 教师专业发展应该是教师个体在群体中并与群体一同获得主动、自觉的发展。教师群体应该具备满足教师情感诉求、进行能量交换、促进教师自主发展的功能。自然科学中的自组织现象恰恰具备这些功能。教师专业发展应关注教师自组织的发展,通过弱化组织界限、实施柔性控制、实行合理激励和重视网络自组织等方式来促进教师自组织的生成。
- 程凤农
- 关键词：教师专业发展教师群体自组织
- 试解“钱学森之问”:公民社会的视角
- 2015年
- "为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这句著名的钱学森之问,引发了人们对学校创新教育的思考,从公民社会的视角下不难发现:培养不出具有独立人格的现代社会的好公民,就不会有真正的创新创造。必须把学校现行的创新教育纳入公民社会的视角下,学校要大力推行公民教育,并把自己培育成"雏形"的公民社会,才可能为创新人才辈出提供沃土。
- 程凤农
- 关键词：公民社会公民创新教育独立人格
- 基于CIPP的翻转课堂教学评价体系构建被引量：52
- 2017年
- 翻转课堂在我国教育改革实践中已经进入内涵式发展阶段,对其教学过程和教学效果进行综合评价,并建立科学合理的教学评价体系,是推进翻转课堂深入发展的重要命题。当前学界对翻转课堂的评价研究较为笼统,不够细化,因此有必要从新的视角对其展开深入研究。CIPP评价模型由于注重过程改进和过程评价,强调教学的反馈作用,兼顾计划、组织、实施和再循环的决策类型,因而特别适用于教育改革活动对教育评价的需要,也契合于翻转课堂教学目标的多样性和教学过程的进阶性等特点。因此,基于CIPP模型来构建翻转课堂教学评价体系既具有理论根基,也具有实际可操作性。具体而言,该评价体系以"背景(C)-投入(I)-过程(P)-成果(P)"和翻转课堂课前、课中、课后三阶段为理论框架,包括环境基础、资源配置、实施过程、教学绩效4个一级指标,以及12个二级指标和54个三级指标。该评价体系能够实现多个评价主体参与、多种评价方式整合、多项评价过程统一,为客观衡量和科学审视翻转课堂教学质量、优化翻转课堂教学资源设计与配置、改进翻转课堂教学策略提供参考。
- 谢娟张婷程凤农
- 关键词：教学评价模型构建指标体系
