谢娟
- 作品数：36 被引量：273H指数：10
- 供职机构：济南大学教育与心理科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金济南大学科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 教育大数据的伦理诉求及其实现
- 2020年
- 相应文化制度和内在支撑条件的落后与阙如,致使教育大数据在迅速发展过程中暴露出明显的缺陷和弊端。规避发展陷阱并维持后发优势,引导人们在产生、采集、存储和利用教育大数据的过程中遵循必要的道德信念与行为规范,成为大数据时代教育研究的重要课题。从发展脉络看,人们对教育大数据的研究萌芽于21世纪初,在经历了大数据技术在教育领域的逐步兴起与初步发展之后,于2013年开始走向深入发展阶段,呈现出多元、微观的研究趋势,教育数据安全、隐私等具体伦理问题受到关注。
- 戚万学谢娟
- 关键词：道德信念数据安全伦理诉求伦理问题
- 人工智能与教育融合创新之伦理内涵及实现路径被引量：10
- 2023年
- 被广泛谈论的人工智能与教育融合创新,其内在规定性和指向性必须加以界定,才能促进其伦理研究的深入开展。为寻求合理性伦理诠释和系统化伦理方案,明确其伦理内涵是必要前提。实际上,无论是融合创新目标所负荷的伦理价值,还是创新主体应该具有的道德观念,以及融合创新过程及结果需要受到的规范约束,都蕴含了人工智能与教育融合创新之伦理内涵的两个维度——内在的伦理秩序和外在的伦理规约。这两种内涵表征既召唤了积极伦理的调节作用,也昭示了消极伦理的限制特点,它们共同廓清了“应为”和“禁为”的伦理边界。因此,积极伦理与消极伦理相结合的实现路径,有助于调和乐观追捧和悲观忧虑的观念矛盾,从而消除融合创新之伦理决策的模糊性。
- 谢娟
- 关键词：伦理内涵
- 在哲学与政治之间:教育的技术走向
- 2011年
- 技术的政治哲学考究给教育技术的哲学思考指出了一个新走向。对教育技术进行政治哲学的追问,可以揭示现代技术与教育的关系问题,并透视现代教育技术带来的师生关系的转型、教育自由、教育平等、教育民主的新解释,以及教育管理模式的改变等问题的本质。从教育技术内蕴着的政治含义出发,对教育技术哲学进行政治哲学反思,从技术哲学的政治学批判、加强政治意识等方面来促使教育技术的基本理论在哲学与政治之间进行反思和前进。
- 谢娟
- 关键词：教育技术政治哲学
- 探索山东地区民间舞蹈的课程资源开发
- 山东地区民间舞蹈历史悠久、形式新颖、内容丰富,尤以风格突出的山东三大秧歌为典型代表。将山东秧歌这类民间文化瑰宝依据课程标准加以筛选整编,让其以课程方式迈入校园、走进课堂,不仅可以发挥舞蹈独特的教育功能、起到舞蹈文化育人的...
- 谢娟
- 关键词：民间舞蹈课程设置
- 文献传递
- 综合评价理念下高校翻转课堂教学模式的探索与实践被引量：3
- 2016年
- 面对MOOC、SPOC等教学改革之势,翻转课堂成为优先被高校选择使用的教学形式之一,其教学效果是当前教学研究的热点。在分析综合评价理念之于高校翻转课堂的重要性的基础上,提出一种基于综合评价的高校翻转课堂教学模式,并分析了该教学模式的实施过程及功能特点。结合教学实践,阐述了该教学模式的具体应用情况,并对应用结果进行了总结与探讨。
- 谢娟赵诗奎付秀丽
- 关键词：高校教学综合评价
- 基于CIPP的翻转课堂教学评价体系构建被引量：52
- 2017年
- 翻转课堂在我国教育改革实践中已经进入内涵式发展阶段,对其教学过程和教学效果进行综合评价,并建立科学合理的教学评价体系,是推进翻转课堂深入发展的重要命题。当前学界对翻转课堂的评价研究较为笼统,不够细化,因此有必要从新的视角对其展开深入研究。CIPP评价模型由于注重过程改进和过程评价,强调教学的反馈作用,兼顾计划、组织、实施和再循环的决策类型,因而特别适用于教育改革活动对教育评价的需要,也契合于翻转课堂教学目标的多样性和教学过程的进阶性等特点。因此,基于CIPP模型来构建翻转课堂教学评价体系既具有理论根基,也具有实际可操作性。具体而言,该评价体系以"背景(C)-投入(I)-过程(P)-成果(P)"和翻转课堂课前、课中、课后三阶段为理论框架,包括环境基础、资源配置、实施过程、教学绩效4个一级指标,以及12个二级指标和54个三级指标。该评价体系能够实现多个评价主体参与、多种评价方式整合、多项评价过程统一,为客观衡量和科学审视翻转课堂教学质量、优化翻转课堂教学资源设计与配置、改进翻转课堂教学策略提供参考。
- 谢娟张婷程凤农
- 关键词：教学评价模型构建指标体系
- 教育信息化2.0时代高校教师数据智慧发展探析被引量：2
- 2020年
- 进入教育信息化2.0时代,高校教师数据智慧的发展已成为教育研究的重要内容。从时代对高校教师的外在要求和高校教师自身的内在需要两个方面来看,高校教师数据智慧的发展都是迫切的。通过对研究现状的分析,从内涵阐释、目标设置、策略引导等方面,提出“以理论映照现实,以问题引发策略”的应对路径。
- 张婷谢娟
- 关键词：教育信息化高校教师智慧教学智慧教育大数据
- 教育虚拟社区交往之伦理审视被引量：10
- 2012年
- 对交往的关注一直是教育虚拟社区研究的重点与热点。以伦理学的视角对其进行哲学思考,旨在通过对教育虚拟社区交往之伦理品性的分析彰显其伦理价值及伦理途径。为寻求合乎道德的教育虚拟社区交往行为,首先分析其伦理诉求,发现因主体的道德能力受到虚拟环境的不良影响、交往行为得不到有效的道德控制、信息管理存在缺漏等问题的存在,使得教育虚拟社区交往中的伦理缺陷较为突出,需要伦理的规约。应用伦理学的相关理论启示我们:在教育虚拟社区交往原则的制定上应体现权利与义务相对等、在方法选择上应保证自律与他律相结合、在操作管理上应做到自由与监管相统一,从而保证教育虚拟社区以促进个体的自我发展与个性完满、寻求知识与德性的统一为伦理使命,促进教育虚拟社区的良性发展。
- 谢娟
- 关键词：教育虚拟社区交往伦理审视道德
- 教育数据治理的伦理框架:价值、向度与路径被引量：43
- 2020年
- 大数据时代,数据驱动已成为教育治理现代化的主导形式。教育数据治理作为一个具有跨学科解释力的核心概念,体现了数据治理与教育治理在手段与目的上、数据驱动与教育自发在治理理念上的交融。教育数据治理离不开伦理道德的观照与润泽,其内蕴的道德合理性和伦理价值,促使伦理治理成为必需。为建立教育数据治理的伦理秩序,制度与德性是两个不可缺少的伦理向度。其中,制度伦理是指对社会规范和运行规则的伦理反思和要求,体现为对教育数据治理相关制度建设的规约;德性伦理是指主体对自身的生存意义、精神归属、处世方式的反思和体认,体现为教育数据治理主体的精神品质和道德境界;两者相互促进,共同构成教育数据治理的伦理向度。在推进教育数据治理的过程中,可以通过数据收集阶段的伦理嵌入、数据分析阶段的伦理调适和教育决策阶段的伦理评估等伦理路径,积极应对数据采集、算法应用、决策制定中潜在的伦理风险,以促进和谐治理的伦理秩序之生成。
- 谢娟
- 关键词：伦理价值伦理向度
- 离技术太近,离教学太远--高校教师依赖现代教学媒体的现象归因及对策
- 当前高校课堂教学中存在着教师过分依赖现代教学媒体的现象,主要表现在离开现代教学媒体环境、教学课件、数字化教学信息等技术因素则感到不适,难以恢复课堂教学的旺盛生命力,最严重的后果是导致教学活动离开技术支撑则无法顺利开展.而...
- 谢娟付强
- 关键词：课堂教学教学评价
- 文献传递
