曹明海
- 作品数：99 被引量：621H指数：14
- 供职机构：山东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学生物学更多>>
- 论语文教育的文化特性与情致被引量：16
- 2005年
- 语文教育是一个文化的过程,具有文化的特性与功能,这主要体现在两个方面:一是语文是一种文化的构成和存在形式,它作为重要的文化符号,是人类进入文化世界的主要向导,是一种意义和价值体系,是存在的家园。语文与文化具有同构性,二者都是民族情感、精神和智慧的凝结;二是语文的工具性功能与人文性特质天然浑成,有如血肉同构的生命机体,二者是语文本体构成的基本要素,是相互渗透和融注的整合体。
- 曹明海
- 关键词：文化世界民族情感语文本体同构性整合体
- 戏剧教学的“戏剧味”缺失问题与对策
- 2021年
- 戏剧教学即剧本教学。我国经典戏剧艺术是中华民族文化的精粹,是语文教学中传统文化教育的重要资源。戏剧的“本源”是“戏乐”,而由“戏乐”催生的“戏拟”则是戏剧独特的演述形态。从语文课的现状看,传统文化经典戏剧教学中的“戏乐”和“戏拟”被不断消解,语文课讲戏剧没有了传统文化的“戏剧味”。如何解决语文课讲戏剧时“戏剧味”隐没缺失的问题?这需从剧本构成的独特性切入,深入把握戏剧文本的构成层次与演出性功能、结构形态与集中性法则、对话规则与剧场性特征。
- 曹明海
- 关键词：戏剧教学传统文化
- 树立“语言文字运用”的教学观——读《义务教育语文课程标准(2011年版)》被引量：8
- 2012年
- 教育部刚颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》，与2001年版的实验稿相比较，虽然整体框架没有什么很大变化，但也有不少需要我们特别关注的重要改动。其中之一，就是对语文课程的重新定位，明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、
- 曹明海
- 关键词：语文课程标准义务教育文字运用学习语言教学观
- 文学解读:读者与文本的交流与敞开活动被引量：9
- 2011年
- 当代文学解读理论的研究,用接受美学的理论和方法,从读者反应与交流对话的角度来探讨文学解读活动中读者与文本的交互作用,认为文本的空白点和未确定之域为文本构成了一个"召唤结构",读者对文本的解读就是对文本的空白点和未确定之域进行填充并确定的过程。它揭示了文本意义在读者与文本双向交互作用中得以实现的动力和条件,重在强调文本的意义存在于读者的创造性理解和动态建构活动之中,读者的解读是文学本体构成的重要部分。这种读者解读理论赋予了文学解读活动以新的内涵,对文学解读研究有着全新的启示。
- 曹明海史洁
- 关键词：文学解读文本
- 文学文本的构成体制与信息系统被引量：2
- 2012年
- 文学文本是文学的一种物态化存在形式,文本的语言构成了文学世界的存在现实。一个文本就是一个完整的文本世界,一个有机的语言构造系统。作为阅读的对象,它与读者相互依存、相互生成、读者与文本之间发生的相互作用,奠定了文学交流理论的根基。读者对文本的阅读,要把握文本的构成体制和信息系统。构成体制,即文本多维多层的营构系统,它作为文本的构成形式,包括文本内在的各种内容要素的结构方式(即所谓"内形式)"和表现内容和内形式的外部特征与形态(即所谓"外形式)"。信息系统,即文本传达的语义信息、象征信息和结构信息。诠释文本的这种信息传达系统,揭示文本的意义和价值,是文本阅读的重要内容。
- 曹明海
- 关键词：文本阅读信息系统
- 语文教育活动的文化功能
- 2010年
- 语文教育作为专门的母语教育在帮助人获得语言工具，发展人的高级心理机能，陶冶人的思想情操，促进入的文化创造等方面发挥着重要作用。具体说来，在语文教育作为一个与文化对话和交流活动．在促进学生生命个体的总体生成方面．主要有以下文化功能。
- 曹明海
- 关键词：语文教育文化功能语言工具母语教育思想情操文化创造
- 新课程环境下的文学教育
- 2006年
- 沈芳曹明海
- 关键词：文学教育课程环境语文课程标准新课程改革义务教育教育理念
- 汉语言的诗性特征透视
- 2022年
- 汉语言以象形表意为基本特征,体现着汉民族看待世界的方式。汉语言不同于西方语言,在我国古代书面用语中,文字是用来表记语言的符号,从某种意义上说,是汉语言文字在塑造着汉语言。因此,汉语言文字的诗性特征也必然给汉语言以深刻的影响,使汉语言富有浓郁的诗性特征。
- 傳高生曹明海
- 关键词：汉语言文字诗性特征西方语言书面用语
- “生命化语文”教学的生命补养与释放
- 2020年
- “生命化语文”的教学指向是生命成长的培育和个体生命的独特性、丰富性、完整性建构,即力图用语文来补养生命,用语文来释放生命,让学生“享受语言文字的生命阳光”,在语言文字运用的过程中张扬生命活力,建构生命丰赡的个性和人格,达成生命个体的总体生成。它着力于建构“生命化课堂”,注重对“人”的生命特性的关注和思考,是从“人的建设”的高度来定位语文教学,深究语文教学的“元问题”,即我们要建设什么样的人的问题。
- 曹明海白花丽
- 语文教育与课程改革理论前沿考察被引量：15
- 2007年
- 我们怀着一种期待和冲动,走进语文教育与课程改革理论前沿——这里是思想的天地、智慧的原野、理性建构的领域。语文教育与课程改革理论前沿领域的研究，自然要立足于语文教育与课程改革的宏观视野和重要的基本理论问题与本质规律的探讨。我们在这种理论前沿领域的考察中，从不同的角度、不同的视点和层面出发，发现了几个全新的理论研究领域，即语文教学解释学与语文教学本体论研究、语文陶冶性教学与新课程教学论研究、语文教育观新构建与语文唤醒教育论研究。
- 曹明海史洁
- 关键词：语文教育观课程改革教学本体论教学论研究
