冯铁山
- 作品数：128 被引量：189H指数：7
- 供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会教育科学研究规划课题国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
- 遵循五项原则 挖掘教材诗意点
- 2008年
- 所谓诗意点就是能够触发学生生命感动的情感点、启发学生反思的关键点与疑难点、进行言语实践的训练点、领悟人生哲理的深刻点以及人文精神的隐含点。诗意点是“知、情、意”与“真、善、美”的巧妙融合。挖掘语文教材的诗意点应遵循主体性、生活性、审美性、系统性、实践性等原则，辩证处理语文教材、语文教学以及彼此之间的关系，使之与重点、难点成为一个有机的系统，以焕发语文教学的诗意魅力，并增强教师工作的创造性和实效性。
- 冯铁山
- 关键词：语文教材诗意言语实践人文精神人生哲理
- 小学语文综合性学习的原理与构建
- 2002年
- 实施小学语文综合性学习,其宗旨在于适应社会变革和个体终身发展的需要。构建小学语文综合性学习必须立足于全面发展学生的语文素养的需要,遵循自主性、开放性、实践性、合作性、整体性、创新性的原则,发挥学生的主观能动性,有机的协调学生与自然、社会与自我的关系。其成效主要表现在使学生自主求知、启智、健德。
- 冯铁山庞洁贞
- 关键词：语文教学
- 走向实践:教育学本体的回归与价值确认被引量：3
- 2012年
- 受主客二元对立的认识论思维的影响,教育被认为是知识经验单向度传输的活动,教育学成为形而上的探究教育本体存在的"唯理"之学。从教育具有实践生成性的本质出发,坚持教育是生成的而不是现成的观点,以教育实践为教育学研究的逻辑起点,把教育本体存在扩展为教育主体创造性发挥人的生成性本质去确认自我价值和选择教育规律的实践活动,从而建构走向实践的教育学,是克服当前中国教育学发展瓶颈的一个有益的尝试。
- 冯铁山
- 关键词：教育实践
- 山东利津方言词汇的基本特征及文化归因分析
- 2015年
- 方言是地方文化的载体,方言词汇是地方文化的活化石。影响方言词汇变化的因素固然多种多样,但文化是其变化的主因。采取文献研究法以及实地调查法,对利津方言词汇特点进行话语分析,发现其词汇具有读音多元化、词汇表达形象生动等特点。这是源远流长的古文化、生生不息的黄河口文化、顽强奋斗的移民文化以及蓬勃新生的的油田文化综合作用的结果。
- 张盼盼冯铁山
- 关键词：方言词汇文化特色
- 邵逸夫财富伦理的教育价值及实践策略被引量：3
- 2016年
- 邵逸夫是浙江商人杰出代表之一,他不仅是香港娱乐大亨,更是慈善大家。其认识财富、获取财富、处理财富所蕴含的财富伦理思想具有重要的教育价值:在认识财富方面,他将企业家定位为慈善家;在获取财富方面,他注重财富来源于民众,并把财富回馈民众;在分配财富方面,变狭隘的家族继承为广义的社会服务,散财积教,将自己的财富投入到慈善事业中。弘扬邵逸夫先生的财富伦理需要建立家庭—学校—社会的联动机制。
- 殷威冯铁山
- 关键词：邵逸夫财富伦理教育价值
- “新诗进课堂”理论与实践研究被引量：3
- 2005年
- 传统语文教学忽略汉语的诗意本质，忽视诗教传统，导致语文教学丧失诗意，教学效率低下。“新诗进课堂”是解决这一难题的有效途径。从精神层面看，它能有效地培养学生以直觉的、整体的方式观照世界、把握现实、关注生命，从而激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱汉语的真挚感情；从活动层面来认识，它有助于教师以新诗作为依托，创造性地开展教书育人活动，提高自身专业发展水平，给阅读以诗性奠基，给作文以诗意享受，给学生以诗意润泽，增强语文教学魅力。
- 冯铁山
- 关键词：新诗课堂
- 学材观视域下初中语文教材“阅读提示”设计研究
- 2023年
- 针对现行统编初中语文教材自读课文“阅读提示”设计中的组织编排、内容选择、呈现方式在整体上以“教懂”为目的指向,对建构系统的、实践性的、关注学生“学会”的过程体验尚不够重视的现状,提出将真实问题置于提倡以学生为中心、致力于推进主体性学习的学材观的视域下进行合理设计,为初中语文教材在新课标背景下的编写提供有针对性的建议。
- 李传贵冯铁山
- 关键词：初中语文教材主体性学习
- 诗性语言:道德教化的基本功能与策略被引量：1
- 2022年
- 语言是道德教育的中介,也是道德教育的本体。语言的品质决定了道德教育的质量。青少年是道德教化的对象,更是党和国家、民族的希望。对他们进行道德教化,需要考虑语言的品质及运用语言的言说方式。从言语行为的视角审视规训语言造成道德教育“祛魅”的现实问题,其本质是“刺激-回应”的条件反射的教导、训斥与控制,言说者与倾听者主客体构成二元对立的关系。文章辩证分析诗性语言基本内涵及其道德教化图景性、可感性、和谐性等基本功能,实证以“教育诗”为主要言说手段的实施策略:其一,建构言说者与倾听者主体间性的关系;其二,言说内容表现生活的图景;其三,言说节奏体现生命的律动。
- 冯铁山戴梦姿
- 关键词：规训道德教化
- 如何让“捣蛋鬼”不捣蛋——诗意德育视野下对话策略的运用被引量：1
- 2018年
- 独生子女的教育是当前中小学德育工作中很棘手的问题，由于家庭的宠溺导致其性格过于以自我为中心，在学校中时常出现一些“捣蛋”行为。传统德育因注重规训教化，缺乏对受教育者应有的尊重，导致“捣蛋”行为出现周期性、惯常性发展。A校的杨老师运用诗意德育“诗性智慧”的原理，尝试利用“归真”、“求善”、“至美”的对话原则进行教育，变外在的规训为内生的感动，促使“捣蛋鬼”实现蜕变。
- 杨博翔冯铁山
- 关键词：独生子女教育诗意德育
- 莫让词语壁上观 投诗献赋换新装 小学词语诗意教学的问题与策略
- 小学词语教学历来存在教学观念、教学方法与教学评价等方面的误区,结果自然是词语教学走向教师静态的分析、学生机械的识记与抄写,导致难以焕发词语动态的、诗意的魅力。解决这个现实难题,需要依据语文教育的语用观,建构词语教学的语用...
- 冯铁山
- 关键词：词语教学
- 文献传递
