杨博翔
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：宁波大学教师教育学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文学文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 如何让“捣蛋鬼”不捣蛋——诗意德育视野下对话策略的运用被引量：1
- 2018年
- 独生子女的教育是当前中小学德育工作中很棘手的问题，由于家庭的宠溺导致其性格过于以自我为中心，在学校中时常出现一些“捣蛋”行为。传统德育因注重规训教化，缺乏对受教育者应有的尊重，导致“捣蛋”行为出现周期性、惯常性发展。A校的杨老师运用诗意德育“诗性智慧”的原理，尝试利用“归真”、“求善”、“至美”的对话原则进行教育，变外在的规训为内生的感动，促使“捣蛋鬼”实现蜕变。
- 杨博翔冯铁山
- 关键词：独生子女教育诗意德育
- 高中语文现代诗教学探究——以现代诗《错误》为例
- 2018年
- 当前高中语文的现代诗教学由于受到应试的影响,往往会落入教师代替学生解读的窠臼之中,学生的自我表达受限,教学效果无法达成。文章尝试运用“诗意语文”教学理论,对《错误》教学案例进行改造,从言语实践的角度转变教学路径,以提升学生的语文核心素养。
- 杨博翔
- 关键词：现代诗诗意语文教学
- 语文教什么,该怎么教——读冯铁山的《诗意语文论》有感
- 2017年
- 在读到冯铁山教授的《诗意语文论》之前，一直有两个问题萦绕在我的心头：一是语文因什么而教？二是语文该怎么教？关于第一个问题；尽管当前语文基础教育改革进入到了深化阶段，但为“考试而教”的窠臼仍未脱离；关于第二个问题，目前中小学语文教学虽热衷文本细读、小组合作，但学生的语文素养却未见明显提高。
- 杨博翔
- 关键词：诗意铁教育改革
- 语文课堂教学有效性的案例研究——以《台阶》为例
- 2018年
- 语文特级教师于漪曾说过：＂学有所得,是课的质量的生命。无效、低效,就浪费学生的青春,浪费他们的生命。因而学生学有所得,课堂有效,是教师教课的底线。＂可见,课堂教学需要重点关注的是学生是否学有所得,这也关系到教学目标的实现。
- 杨博翔
- 关键词：课堂教学语文教学目标教师生命
- 基于言语行为的文本解读
- 2017年
- 2011年版《语文课程标准》指出＂阅读是学生的个性化行为＂,倡导学生对文本进行个性化解读,自主建构文本意义。但是,教师在教授课文时,仍然存在主题先行的现象,对文本的思想情感意义进行贴标签式的解读。
- 杨博翔冯铁山
- 关键词：言语行为文本解读主题先行文本意义盲目崇拜情感意义
