南通市虹桥第二小学
- 作品数：380 被引量：183H指数：5
- 相关作者：刘昕朱帅陆晓颖李苏琴顾娟更多>>
- 相关机构：江苏省如皋市安定小学江苏省教师培训中心启东市长江小学更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理轻工技术与工程艺术更多>>
- 凸显导学效能,激活认知思维
- 2020年
- 真正高效的课堂是在凸显学生主体性地位的同时,彰显教师的导学效能、引领效度,让学生在自我解读、自我体悟、自我认知的基础上,形成更大的突破,实现更多的价值,在提升整体性教学效益的同时,促进学生语文关键性能力和语文核心素养的不断提升。本文提出要“激活情感,珍视个性化体验;放手拓展,丰富多元化空间;丰富形式,搭建可感化平台”。
- 王咏梅
- 关键词：激活思维
- 基于译林版英语教材板块的写作教学实践
- 2020年
- 写作教学可以帮助学生巩固所学的单词、短语、句型等英语知识,让他们在特定的语境中发展语言技能。译林版小学英语教材中的各板块内容,为学生学习写作提供了有效的平台,教师可将课文中的各板块内容与写作教学深度融合,创造性地使用教材,发展学生综合运用语言的能力。
- 黄睿倩
- 关键词：小学英语写作教学
- 重观察,强积累:提升小学生写作能力被引量：1
- 2021年
- 习作能力不仅是语文学科要求具备的能力,也是生活需要的一种实际能力。优秀的习作能力,有助于学生的观察力、想象力和表达力的培养,它能帮助学生在实践中体会、把握运用语文的规律。为此,教师应时时处处做个有心人,帮助学生掌握习作的方法和技巧,让每个学生都乐于表达,善于表达。
- 李苏琴
- 关键词：小学语文
- 汉语文意象主题教学的美学思考
- 2014年
- 《周易》有云：“立象以尽意。”所谓意象，就是认知主体对接触过的客观事物，根据感觉来源传递的表象信息，在思维空间中形成的有关认知客体的加工形象，在头脑里留下的物理记忆痕迹和整体的结构关系。它是思绪通过一种客观事物创作出来的抽象情感，是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。
- 刘昕
- 关键词：美学思考主题教学意象汉语文立象以尽意《周易》
- 打造生活化小学数学教学课堂——以苏教版小学六年级教材为例被引量：2
- 2018年
- 近年来，数学教学的实用性、生活化观念一直受到人们的关注，这也是教育教学者一直为之付出努力的方向。文章主要以苏教版小学六年级教材研究为主，深入探析教师该采取何种方式让高深的数学教学真正贴近小学生熟悉的生活环境，从而让抽象化的数学内容能够真正融入到学生的具体生活中，从而使他们在“活中学”“做中学”，在学习数学中认识并感触生活，亦在生活中体悟数学思想。
- 张贵萍
- 关键词：小学数学生活化教学教学方式
- 开展探究与分享活动 培养道德与法治学科素养
- 2022年
- 在小学道德与法治课程中,“探究与分享”活动指的是以教材和课程标准为依据,在学生心理、生理、年龄特征的基础上,在他们已有认知规律和发展水平基础上,以问题为核心,创设问题情境,让他们展开互动交流和探究,促使其结合自己的实际生活解决问题。在教学中,教师要认识到“探究与分享”活动的重要性,掌握其内涵,认识到它具有思想性、民主性、有序性和实效性的特点。还要促使学生积极开展“探究和分享”活动,提出通过思维拓展型活动促使学生辨析观点;体验反思型活动引导他们探索意义;情境讨论型活动促使他们激活情感;行为导向型活动促使学生自我判断;组合型活动让其知情意行全面发展五项策略,提升学生学科素养。
- 朱帅
- 关键词：学科素养
- 奇文共欣赏,疑义相与析——提高小学高年级学生阅读能力的有效策略被引量：3
- 2012年
- 阅读是语文学习的重要支柱,如何提高学生的阅读能力是小学高年级语文阅读教学的重要研究课题。该文从激发学生兴趣、掌握有效的阅读方法两方面对此作了探究。
- 沈瑾晔
- 关键词：小学高年级语文
- 小学语文古诗词教学方法探究
- 2018年
- 古诗词是我国优秀的传统文化，承载着中华民族许多值得称赞的精神与品质，同时也贯穿了我们每个人的学生时代。小学语文中的古诗词相对较为简单，朗朗上口，哲理明显，方便小学生记忆和更好地理解。古诗词带有独特性，具有一般文章没有的章法和深度，教师要利用好古诗词的特点，在课堂上不断研究适合学生学习古诗词的教学方法，让学生都能理解古诗词所表达的深刻意义，感受到古诗词之美，从而达到提高学生文学水平的目的。
- 凌玲
- 关键词：小学语文古诗词反复朗读
- 小学童话故事审美教学初探
- 2018年
- 童话故事作为写给儿童的读物,其主要目的是让学生受到心灵的洗礼,促使学生发现美、感受美,因此审美教学应成为童话故事教学的重点.文章作者结合自身的教学经验,对小学童话故事的审美教学进行了初步的探究.
- 陆险峰
- 关键词：童话故事审美教学语言情感
- 践行勤俭教育,铸就优良品格
- 2022年
- “勤俭节约”是中华民族一直追崇的传统美德,无论什么时候我们都需要谨记。而小学阶段正是学生道德启蒙、品质养成的关键时期,教师应从“立德树人”的角度出发,让勤俭教育走进学生课堂,让勤俭理念深入学生内心,通过勤俭教育让学生明白勤俭节约的意义,厉行勤俭节约,传承优秀美德,树立文化自信,最终有效提升学生的核心素养。
- 朱昊
- 关键词：小学班主任勤俭教育德育
