戴竹君
- 作品数：8 被引量：35H指数：3
- 供职机构：广西科技大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 互联网+助产士门诊服务模式对孕产妇妊娠结局及产后抑郁状况的影响研究被引量：6
- 2020年
- 目的探讨互联网+助产士门诊服务模式对孕产妇妊娠结局及产后抑郁状况的影响。方法选取2017年1月至2019年1月广西科技大学第一附属医院的孕产妇1882例,分为干预组(952例)和对照组(930例)。干预组采用互联网+助产士门诊服务模式进行干预,对照组采用常规模式进行干预。比较2组妊娠结局及产后抑郁状况等指标。结果干预组体重指数、焦虑自评量表评分、抑郁自评量表评分、妊娠期并发症发生率、妊娠结局及产后出血发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组在了解助产士门诊服务、经常学习妊娠期知识、经常与其他孕产妇交流等方面的比例明显高于对照组。结论互联网+助产士门诊服务模式是一种全程连续化、系统化、网络化的护理干预管理模式,可控制孕产妇体重,降低妊娠期并发症发生率,促进自然分娩,改善孕产妇心理状态。
- 孙英潘培芳张庆金戴竹君苏琼
- 关键词：互联网妊娠并发症产后抑郁
- 柳州市某城区3036例妇女宫颈癌筛查结果分析
- 2019年
- 目的:了解我市某城区已婚妇女宫颈疾病发病情况,早期发现宫颈病变,早治疗,为妇女保健工作提供科学依据。方法:选择2018年1~12月对3036例年龄范围为35~64岁的妇女进行妇科检查、宫颈液基细胞学检查(TCT)。结果:生殖道感染人数661(21.8%),TCT异常人数101(3.33%),癌前病变及癌症人数14(0.46%)。结论:定期进行妇女常见病普查,对早期发现宫颈病变具有重要意义。
- 戴竹君陆玉婷
- 关键词：宫颈癌筛查
- 基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式的研究与实践——以妇产科护理学为例被引量：21
- 2017年
- 目的探讨基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法将我校2014级护理专业6个班的学生采用整群抽样法分为实验组(208人)和对照组(217人)。实验组采用基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。授课结束后,对两组学生进行理论与操作考核,对实验组进行教学效果评价问卷调查,并组织带教教师对两组学生的临床能力进行评价。结果实验组学生理论与操作考核成绩及总成绩均高于对照组(P<0.05)。大部分实验组学生认为,基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式有利于自主学习、激发学生学习兴趣、增强学习效果、提高分析问题与解决问题能力、规范操作。临床带教教师对实验组学生临床能力各方面的评价也优于对照组(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式在妇产科护理学教学中应用效果良好,值得推广应用。
- 孙英李柳丽苏琼戴竹君黄颖红
- 关键词：妇产科护理学
- 柳州市高校大学生对HPV疫苗的认知状况调查分析被引量：2
- 2020年
- 目的:了解柳州市高校大学生对预防性高危型人乳头瘤病毒(HPV)疫苗的认知状况,强化大学生对宫颈癌的防范意识,为柳州市今后的宫颈癌防治及HPV疫苗的推广提供科学依据。方法:选择柳州市某高校大学生作为调查对象,进行HPV疫苗认知情况的调查,并对数据进行分析。结果:65.69%(383/583)的大学生知道HPV疫苗,网络科普是大学生获取信息的主要途径。71.87%(419/583)的大学生担心会患宫颈癌但仅有43.57%(254/583)大学生愿意接种HPV疫苗。结论:柳州市高校大学生对HPV疫苗知识缺乏了解,主要原因是时间、价格和缺乏对宫颈癌疾病相关知识的了解。因此,在倡导接种HPV疫苗的同时,学校及相关部门还应加强对大学生宫颈癌防治的宣传力度,引导他们正确认识宫颈癌,做到科学抗癌,关爱生命。
- 李敏戴竹君张晨韦冬华李俞金韦莹
- 关键词：高校大学生HPV疫苗接受度
- 柳州市某校医学生对宫颈癌的认知状况调查及预防
- 2021年
- 拟通过本次研究了解柳州市某校医学生对宫颈癌的认知状况,为医学生群体正确、有效地预防宫颈癌提供科学依据,强化医学生群体防范宫颈癌的意识。方法:以网上问卷的方式进行信息收集,对数据进行统计,从而做出分析并提出相应措施。本次调查共收到 583 份问卷,回收率和有效率 100%。结果:98.46%的医学生知道宫颈癌这个疾病,但对这个疾病的认识较少。84.05%的医学生认为导致宫颈癌最重要的原因是病毒感染,但对于该如何预防宫颈癌了解甚少。结论:该校多数医学生对宫颈癌认识较为片面,且有部分同学存在错误认知。绝大多数医学生对预防宫颈癌的相关举措都较为关注。
- 韦冬华戴竹君李俞金李敏张晨
- 关键词：子宫颈癌医学生预防措施
- 医学护理专业课程融入思政教育的探析——以妇产科护理课程为例
- 2023年
- 要实现“立德树人”的教学目标,就必须突破课堂德育,才能将思想政治教育融入高等职业教育护理专业课程的教学中,取得良好的效果。本研究从课堂德育、实训操作、临床实践的全过程入手,将思政内容融入到妇产科护理学的教学中,提升高职护生的临床护理思维的同时树立正确的思想道德和职业素养,从而建立起一套完整的妇产科护理专业教学体系。
- 戴竹君陆玉婷韦莹余睿李柳丽
- 关键词：思政教育妇产科护理学
- 以LDR产房模式为导向的任务驱动教学法在助产临床实训中的应用被引量：6
- 2016年
- 目的探讨以LDR(Labor-Delivery-Recovery)产房模式为导向的任务驱动教学法在助产实训中的应用。方法分别选取86名、84名助产专业学生并将其设为观察组与对照组。对照组实行传统方法教学,观察组实行以LDR产房模式为导向的任务驱动教学。结果观察组学生考核成绩明显优于对照组(P<0.05),具有显著性差异。观察组学生对本组教学法在激发学习兴趣、培养评判性思维能力、培养自主学习能力、培养良好职业态度、提升分析与解决问题能力、规范护理行为方面的评分均明显高于对照组(P<0.05)。两组学生对各自教学法提升沟通能力的评分无显著性差异(P>0.05)。结论助产实训中应用以LDR产房模式为导向的任务驱动教学法,有助于提升学生理论知识与实际操作水平,值得在产科带教中应用推广。
- 李柳丽冯敬华孙英苏琼戴竹君
- 关键词：任务驱动教学法
- 系统化的乳房护理干预在初产妇母乳喂养初始阶段的应用体会
- 2019年
- 目的:探初产妇母乳喂养过程初始阶段的的乳房护理干预措施和体会。方法:对两组各10例初产哺乳妇女分别实施系统化乳房护理(观察组)与常规护理(对照组),比较两组干预后母乳喂养初始阶段中(7天内)出现乳房问题(乳头疼痛、乳房胀痛、乳头创伤、乳管堵塞、乳头白泡)的几率是否存在差异。结果:观察组出现乳房问题发生率为0,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在初产妇进行母乳喂养的过程中,采用系统化的乳房护理干预能明显降低乳房问题的发生率,能有效提高初产妇母乳喂养乳房舒适度,增强初产妇母乳喂养的自我赋能和自我认同感。
- 韦莹戴竹君黄蕙
- 关键词：初产妇母乳喂养乳房护理
