梁思
- 作品数：20 被引量：104H指数：6
- 供职机构：河北大学附属医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生生物学更多>>
- 何首乌饮对衰老生精细胞p53、Bcl-2和Bax mRNA表达的影响被引量：6
- 2019年
- 目的:探讨何首乌饮对衰老生精细胞p53、Bcl-2、BaxmRNA表达的影响。方法:采用自由基氧化损伤法建立生精细胞衰老模型,采用实时荧光定量PCR法检测各组生精细胞p53、Bcl-2和Baxm RNA的表达情况。结果:衰老组生精细胞p53、Baxm RNA的表达水平及Bax/Bcl-2比值明显高于正常组(P<0.05),Bcl-2m RNA的表达水平明显低于正常组(P<0.05);何首乌饮干预组p53、Baxm RNA的表达水平及Bax/Bcl-2比值明显低于衰老组(P<0.05),Bcl-2 mRNA的表达水平明显高于衰老组(P<0.05)。结论:何首乌饮可通过上调衰老生精细胞Bcl-2的表达、下调p53和Bax的表达抑制生精细胞凋亡,发挥延缓生精细胞衰老的作用。
- 单博颖薛亚然梁思张研齐峰牛嗣云
- 关键词：何首乌饮衰老生精细胞BAXBCL-2
- 麻醉因素对老年患者髋部骨折术后转归的影响:meta分析被引量：13
- 2019年
- 目的通过meta分析比较区域麻醉(RA)与全身麻醉(GA)对老年患者髋部骨折术后转归的影响。方法在PubMed、Embase、Cochrance Library、WHO国际临床试验注册平台、中国生物医学文献数据库、中国期刊全文数据库和万方医学网检索,检索词:英文为Geriatric、Elderly、Hip fracture、Anesthesia、Nerve block,中文为老年、高龄、髋部骨折、麻醉、神经阻滞。检索策略采用主题词联合自由词,检索时间为2000年1月至2019年4月。RA包括椎管内麻醉(IA)和外周神经阻滞(PNB)。逐步筛选文献、评价质量并提取数据,采用RevMan 5.3软件进行分析。结果最终共纳入25篇文献。与GA比较,采用IA的老年患者髋部骨折术后住院病死率、谵妄、下肢深静脉血栓形成/肺栓塞及脑血管意外发生率降低,住院时间缩短(P<0.05),PNB与GA比较上述指标差异无统计学意义(P>0.05)。2组术后30、90 d和1年病死率、术后肺炎、心肌梗死和肾功能衰竭发生率比较差异均无统计学意义(P>0.05)。结论与GA比较,IA可改善老年患者髋部骨折术后转归。
- 陈恒利彭康祖要亚仙梁思潘炫屹王红杰
- 关键词：麻醉髋部骨折预后META分析
- PBL教学法在医院感染管理教学中的应用
- 2025年
- 目的探究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在医院感染管理教学中的应用价值,为深化医学教育改革提供理论依据。方法选取河北大学附属医院2021年6月—2022年7月共计100名医学生作为研究对象,所有学生均已完成一学期的医院感染管理课程,根据接受教学方法的不同,将50名接受传统讲授式教学的学生记为对照组,50名接受PBL教学法的学生记为试验组,比较2组学生4项指标(综合素质、服务能力、操作能力、理论知识)评分,评价教学效果以及教学满意度。结果试验组的综合素质为(87.81±1.34)分、服务能力为(86.42±1.69)分、操作能力为(88.42±1.64)分、理论知识为(87.17±1.38)分,对照组分别为(72.24±1.42)分、(72.57±1.85)分、(79.75±1.71)分、(75.89±1.89)分,试验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度为94.00%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用PBL教学法,有助于学生对医院感染管理理论知识的掌握和实践能力的提高,并培养学生自主学习能力和分析解决问题的能力,从而提升教学效果。
- 张新颖王敬梁思
- 关键词：医院感染管理教学改革自主学习能力教学效果
- 髋部骨折修复术老年患者术后肺部并发症的危险因素:meta分析被引量：1
- 2022年
- 目的系统评价髋部骨折修复术老年患者术后肺部并发症(PPCs)的危险因素。方法计算机检索PubMed、Embase、Cochrance Library、CBM、CNKI和万方数据库,检索策略采用主题词联合自由词,检索时限为2000年1月至2020年11月,收集老年髋部骨折修复术PPCs影响因素的病例对照研究和队列研究,PPCs包括肺炎、吸入性肺炎、肺内感染、呼吸衰竭、肺不张、胸腔积液等。筛选文献,采用纽卡斯尔-渥太华量表评价文献质量,提取数据后,运用Revman 5.3软件进行分析。结果共纳入文献18篇,包括病例对照研究15篇,队列研究3篇。分析结果显示:高龄、男性、吸烟史、BMI过低、脑血管意外病史、慢性阻塞性肺疾病病史、糖尿病病史、术前白蛋白浓度<35 g/L、术前血红蛋白浓度<120 g/L、ASA分级≥Ⅲ级、手术延迟≥48 h和全身麻醉是髋部骨折修复术老年患者PPCs的危险因素(P<0.05)。结论髋部骨折修复术老年患者PPCs的危险因素较多,高龄、男性、吸烟史、BMI过低、脑血管意外病史、慢性阻塞性肺疾病病史、糖尿病病史、术前白蛋白浓度<35 g/L、术前血红蛋白浓度<120 g/L、ASA分级≥Ⅲ级、手术延迟≥48 h和全身麻醉是髋部骨折修复术老年患者PPCs的危险因素。
- 陈恒利梁思彭康祖武广义李斯博王红杰
- 关键词：髋骨折META分析
- 齐墩果酸对衰老睾丸间质细胞(Leydig细胞)的作用以及EGF/EGFR表达的影响
- 2024年
- 目的观察齐墩果酸对衰老睾丸间质细胞(Leydig细胞)的影响以及对表皮生长因子(epidermal growth factor,EGF)和表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)的调控作用。方法原代培养大鼠Leydig细胞,将其分为正常组、模型组和齐墩果酸组。模型组和齐墩果酸组采用H2O2(300μmol/L)和FeSO4(100μmol/L)每日处理2 h,持续4 d,造细胞衰老模型。之后正常组和模型组在DMEM/F12培养液培养3 d,齐墩果酸组在齐墩果酸终浓度为20μmol/L的DMEM/F12培养液中培养3 d。ELISA法检测细胞睾酮分泌情况;BrdU免疫荧光染色检测细胞增殖率;DAPI荧光染色检测细胞凋亡率;qRT-PCR检测细胞EGF和EGFR mRNA表达。结果模型组睾酮分泌水平、细胞增殖率、EGF和EGFR mRNA表达水平均低于正常组(P<0.05),凋亡率均高于正常组(P<0.05)。齐墩果酸可抑制Leydig细胞凋亡(P<0.05),并提高细胞睾酮分泌水平、细胞增殖水平、EGF和EGFR mRNA表达水平(P<0.05)。结论齐墩果酸可促进衰老Leydig细胞睾酮分泌及细胞增殖、抑制细胞凋亡,其机制与调控EGF和EGFR mRNA表达有关。
- 段豫磊牛嗣云梁思刘子铭朱娟王红杰
- 关键词：LEYDIG细胞齐墩果酸衰老
- 标准化病人结合案例教学法在临床医学生课堂教学中的应用被引量：14
- 2019年
- 目的:探讨标准化病人结合案例教学法在五年制临床医学生课课堂教学中的应用,促进课堂理论与临床实践相结合,提高从基础医学向临床医学过渡的能力,最终实现由医学生向临床医生的转变。方法:分别应用标准化病人结合案例教学法与传统教学进行课堂教学,通过观察学生对教学方式及教学效果的满意程度以及对考核成绩的深入研究,来评价该种教学法的可行性。结果:采用标准化病人结合案例教学法的实验组学生对教学方式满意度评分及考核成绩均明显高于采用传统教学法的对照组。结论:将标准化病人结合案例教学法在课堂教学中更容易激发学生的学习热情,提高学生学习知识的积极性和主动性。
- 张兰芳王红杰梁思周金娜张晶
- 关键词：标准化病人案例教学法课堂教学
- 标准化病人在心内科实习生岗位胜任力培养中的应用被引量：2
- 2021年
- 目的:探讨标准化病人在心内科实习生岗位胜任力培养中的应用。方法:以培养医学生岗位胜任力为导向,对心内科实习生采用标准化病人教学法进行教学,并与传统跟班制教学法进行对比,通过分析实习生出科考核成绩及其对教学方式和教学效果满意程度的问卷调查表,来评价该种教学法的可行性。结果:采用标准化病人进行教学的实验组学生出科考核成绩以及对教学方式满意度评分均明显高于采用传统跟班制教学的对照组。结论:将标准化病人应用于心内科实习生培养中,更容易激发学生的学习热情,提高学生学习知识的积极性和主动性,提高医学生岗位胜任力。
- 张兰芳梁思
- 关键词：标准化病人岗位胜任力临床教学
- 标准化病人结合OSCE形成性评价在临床教学中的应用被引量：12
- 2020年
- 目的探讨标准化病人结合基于OSCE的形成性评价教学法在心血管内科临床教学中的应用,模拟真实的临床情景,及时反馈,提高教学质量。方法以心血管内科实习生为研究对象,应用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学模式与常规教学模式进行对比,通过观察学生的出科考试成绩及对教学方式的满意程度,来评价该教学法的可行性。结果采用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法的实验组学生对教学方式满意度评分及临床考核成绩明显高于采用传统教学法的对照组。结论标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法更容易提高学生学习的主动性、积极性、针对性,从而提高心血管内科临床实习的教学质量。
- 张兰芳王红杰梁思周金娜张晶
- 关键词：标准化病人客观结构化临床考试内科临床教学
- 以OBE为导向的多元教学模式在实验诊断学教学改革中的应用被引量：5
- 2024年
- 目的 探究以成果导向教育(outcomes-based education,OBE)为基础的多元教学模式在实验诊断学教学中的应用效果。方法 2022年2—8月,选取河北大学2019级临床专业3班、4班学生作为研究对象,共计159名学生,将3班79名学生作为对照组,4班80名为试验组。对照组学生应用传统教学模式教学,试验组学生应用以OBE为导向的多元教学模式教学,比较两组学生的总成绩、笔试成绩、课堂提问+出勤成绩,并从多维度对教学满意度进行调查,对比分析两组学生的学习效果。结果 试验组总成绩、笔试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);两组课堂提问+出勤成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组学生对教学的课程设计、教学方法、教学内容、学习兴趣、学习效率、检验报告解读能力、临床思维培养能力的满意度均高于照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论OBE导向的多元教学模式在实验诊断学教改中的应用提高了学生的学习能力、学习兴趣、团结合作和沟通能力,有助于培养适应医学发展所需要的具有创新能力的实用型医学人才。
- 秦岩刘斌梁思倪志宇王彦王建国赵明慧史建红
- 关键词：多元教学模式诊断学实验诊断学教学改革
- 附属医院文化融入医学课程思政教学的初步探讨被引量：1
- 2023年
- 课程思政是将思想政治教育融入高校各个专业课程中,将德育渗透、贯穿所有的教育和教学的全过程,以提高大学生的专业知识水平和思想政治水平。课程思政作为新时期立德树人的根本遵循,是提高医学人才培养质量的关键步骤。医院文化是指医院在长期医疗服务过程中逐步形成日趋稳定的独特的价值观和医院精神。文章通过对医学类专业课程思政要求和建设现状的综合分析,结合当今社会对医学人才培养提出的新要求,探索将附属医院的文化内核有机融入医学类专业学生的课程思政建设中,强化医学生作为准卫生健康工作者的身份认同,以岗位胜任力为导向着力提升医学生的职业素养,规范职业行为,培养职业精神。夯实附属医院医学人才培养主阵地功能,凭借独特的课程思政内涵,培养带有医院文化印记的优秀医学生,为国家“健康中国”战略培养合格医学人才。
- 倪志宇梁思张兰芳
- 关键词：医院文化
