陈琳
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
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- 新文科背景下专业课教师推进课程思政建设探究被引量：5
- 2022年
- 在新时代哲学社会科学发展新要求下,我国正奋力打造新文科,以此加快文科人才培养,提升国家文化实力。而课程思政作为践行立德树人任务的重要举措,与新文科建设有着同向同行、协同发展的思想基础。基于此,专业课教师应当秉持新文科打破学科壁垒、赋能文科育人的思想,推进课程思政建设。
- 陈琳
- 关键词：立德树人专业课教师文科建设
- 师范生教育实践标准体系的构建被引量：1
- 2020年
- 教师教育改革对师范人才培养提出了新的要求。基于教师专业化进程的内在要求,振兴教师教育和对接基础教育的现实需要,师范生教育实践标准体系的构建势在必行。以教育见习、实习和研习为一体的教育实践标准体系,以理论与实践的深度融合、分类分阶段设计标准、职前职后一体化贯通为原则。该标准体系以师范类专业认证的“一践行三学会”为指导,明确实践形式和实践要求,实现多维能力目标,从准入、操作、管理、能力考核四个方面进行标准化建设。
- 秦中书陈琳
- 关键词：教育实践师范生
- 英汉思维差异对大学英文写作语篇构建的影响
- 2014年
- 英语民族思维的主要特征是直线性思维，而汉语民族思维的主要特征是曲线性思维。民族思维方式的差异决定了英汉篇章结构的不同，文章着重分析了英汉篇章结构的差异对中国学生在英文写作上的影响。
- 陈琳
- 关键词：思维差异曲折性英文写作
- 构建师范生教育实践能力评价体系被引量：5
- 2021年
- 随着教师教育改革的不断深化,师范生教育实践能力的重要性日益凸显,如何科学有效地评价师范生的教育实践能力成为高校师范专业亟待解决的教育课题。根据师范类专业认证标准、教师专业标准和师范生教育实践的主要特点,提出建立师范生多级教育实践能力评价框架。通过确立多元评价主体、细化评价标准,并采取定量与定向相结合、过程性评价与终结性评价相补充的方式实施评价,从而实现评价对实践教学的导向、激励和反馈功能,提高师范生人才培养质量。
- 秦中书陈琳
- 关键词：师范生教育实践能力
