刘海燕
- 作品数：8 被引量：10H指数：2
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- 近代我国小学课程的历史变迁研究被引量：1
- 2018年
- 近代我国小学课程经历从传统走向现代的重要历史演变。1878年上海正蒙书院的设立,标志着我国最早的小学成立,小学课程出现了萌芽。此时小学课程缺乏统一的标准和规范性,并带有浓厚的封建色彩。我国自颁布第一个学制到1922年新学制颁布,小学课程经历了草创、改造、革新三个阶段。期间,小学课程体系逐渐完善,课程内容经历了从注重成人到以儿童为本位、从单一的道德价值取向到多元的社会价值取向、从传统走向现代的演变。每个阶段小学课程都呈现出一定的变化,主要表现在课程设置的种类、课程的类型、课程的时数等,同时也反映了不同阶段课程的价值取向。
- 刘海燕孙杰
- 关键词：小学课程课程设置课程内容课程类型
- 视学到督学:近代山西教育督导制度的演变被引量：3
- 2018年
- 1909年,清学部奏定颁布了《视学官章程》,此章程是近代针对教育视导颁布的第一个文件,标志着中国视学的初步建立。山西也响应清政府的号召建立了视导制度。民国初期山西视学已经形成了部视学、省视学、县视学三级视学网络系统。1929年,南京国民政府颁布了一系列规程将"视学"改为"督学",山西的教育督导也完善了从视学到督学的过程,教育督导的职能也随之发生变化,由视学时期的以"察"为主转变为督学时期的"察"与"导"并重的双轨职能。由此山西教育督导也形成教育督导人员的任用逐步专业化、职责逐步明确化、督导过程逐步系统化、督导评价逐步积极化的"四化"运行机制。
- 孙杰刘海燕
- 关键词：视学督学教育督导近代教育山西教育督导制度
- 我国教师资格制度的历史变迁被引量：3
- 2017年
- 从古至今,我国教师资格制度经历了孕育、萌芽、形成、完善四个阶段。古代社会主要从制度和观念层面对教师的德与才提出要求,孕育了我国教师资格制度的产生。到了清末民国时期,由于清政府重视教师质量的提高,颁布了《教师资格检定制度》对教师进行资格检定,初步形成了现代意义上的教师资格制度的基本模型和体系,是我国教师资格制度的萌芽期。自新中国成立,我国颁布了一系列政策性条文对教师资格制度进行细致说明,使得教师资格制度趋于正规化。其中《教师法》和《教师资格条例》对教师资格制度进行了具体规划,为我国实行教师资格制度提供了宏观框架,自此我国教师资格制度初步形成。《教师资格条例实施办法》的颁布使得教师资格制度在我国全面实施。2010年中共中央政治局指出要使教师资格制度更加完备,不断完善和改革我国教师资格制度,促进教师专业化。
- 刘海燕孙杰
- 关键词：教师资格制度萌芽阶段
- 1912-1927年山西初等小学教师培养机构及资格检定研究被引量：1
- 2017年
- 1912-1927年间,山西率先在全国范围内实施义务教育,与此相配套,山西政府创建了一批培养师资的机构,主要有省立师范学校、国民师范学校、师范讲习所、女子师范学校、模范示教等,形成民国时期极具特色的山西初等小学教师培养机构。为了进一步提高师资队伍的质量,山西政府又设立了初等小学教师资格检定制度,对现任初等小学教员以及有意向成为初等小学教师进行资格检定,包括无试验检定和试验检定,经检定合格后这些教师才能获得从教资格。多样的培养机构和严格的检定制度,共同推动了当时山西初等小学教育的快速发展。
- 刘海燕孙杰
- 民国时期山西小学教师的聘任制度研究
- 2017年
- 民国时期,山西小学教育得到快速地发展,与此相适应,培养并聘任大量小学教师便迫在眉睫。山西的小学教师基本实行聘任制,在设校长的小学由校长负责所在小学的教师聘任,不设校长的小学由学董负责所在小学教师的聘任。在这样的聘任体制中,山西小学教师的聘任呈现出聘任期短、聘任教师学历低、聘用过程中任人唯亲等特点,这些特点共同影响了山西整体小学教育的发展。
- 刘海燕孙杰
- 关键词：民国时期小学教师聘任
