张晓霞
- 作品数：5 被引量：6H指数：2
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- 我国大学学院制变迁的制度逻辑被引量：3
- 2017年
- 学院制已成为我国大学内部管理的主要模式。但对于学院制的实施是否遵循了其本来的内涵及规律、学院制实施的效果,学者们莫衷一是。文章运用"多重制度逻辑"对学院制的变迁进行分析,认为大学学院制的制度变迁,受到政府、大学、市场和学术等不同逻辑的相互作用。这些逻辑自身处于变化之中,并且相互作用,影响了大学学院制的变迁过程,导致了学院制改革过程中的问题。大学学院制新的变迁需要行动者的共同努力。
- 张晓霞
- 关键词：学院制制度逻辑
- 山东省区域创新系统发展对策分析
- 2013年
- 区域自主创新是当前社会关注的热点。本文在界定区域创新系统的基础上,结合山东省区域创新的实际,应用主成分分析法评价山东省区域创新能力,并在提升创新系统效率、构建创新政策保障体系、加强人才培养力度、构建创新文化方面提出了政策建议。
- 卢旺张晓霞张倩
- 关键词：区域创新系统自主创新
- “高教三十条”的形成:一种多源流理论的分析视角被引量：1
- 2013年
- 2012年,教育部出台了"高教三十条"。它的形成是多种因素共同作用的结果。通过运用多源流理论进行分析,我们发现:人才培养质量堪忧、科学研究水平堪虞、社会服务能力堪虑构成了"问题流";官员和学者呼吁提高高等教育质量构成了"政策流";科学发展观的提出构成了"政治流"。2011年,胡锦涛同志《在清华大学建校100周年上的讲话》是"高教三十条"形成的"政策之窗"。
- 卢旺张晓霞张倩
- 关键词：高等教育质量多源流理论
- 我国大学二级学院的虚体化困境与出路
- 2017年
- 我国高校在深化改革的过程中，面临“大学办学院”还是“学院办大学”的选择。
我国“大学办学院”困境的解释
“大学办学院”的实质是学院缺乏必要的权力。学院制改革的基本内容是大学与学院分担责权利。然而在改革的操作过程中，大学仅仅将责任和工作任务赋予了学院，学院却没有从大学获得自主发展所需要的权力和资源，学术生产力也受到极大的抑制。
- 贾永堂张晓霞
- 关键词：学院制改革学术生产力责权利
- 我国大学二级学院的虚体化困境与出路被引量：2
- 2017年
- 我国高校在深化改革的过程中,面临"大学办学院"还是"学院办大学"的选择。大学是底部沉重的学术组织,为了进一步激发办学活力,应该向着"学院办大学"的方向努力,给学院更多的人、财、物等方面的管理权限。但是,目前大多数高校仍然是"大学办学院"。从历史制度主义的角度来看,"大学办学院"是大学党委书记/大学校长、学院院长等行动者理性选择的结果。为了突破困境,我们应该打破大学学院制变迁的"路径依赖",在深层结构中寻找大学学院制改革的"否决点",增强行动者的动力机制,建立行动者的利益协调机制。
- 贾永堂张晓霞
- 关键词：大学学院制
