公共文化服务平台

共 5 条记录，以下是 1-5

全选清除导出

排序方式：

中国大学生英语口头叙事话语结构发展性研究: 2013年; 通过定性和定量相结合的研究方法,描写中国英语专业不同学习阶段学习者在命题口头作文任务驱动下话语结构的异同,以此探究我国英语学习者口头叙事话语能力的发展性特征。研究结果表明,不同阶段学习者的叙事话语具有图式化的普遍结构特征,具体体现在其叙事样本在宏观话语结构层面上没有显著差异,即总体囊括话题启动、故事阐述和评判性结尾三个范畴;同时,学习者叙事样本在微观话语结构层面上呈现出发展延续性,突显的发展性特征体现在高级阶段学习者"故事阐述"次范畴中的事件内容复杂性和"评判性结语"次范畴中的结语多样性。这一研究结果为大学生英语口语教学提供新的启示,对口语测试的设计与评估也具有一定的实用价值。; 罗辉黄灿; 关键词：叙事话语话语结构

林肯葛底斯堡演说的主位类型分析被引量：4: 2013年; 分析主位是研究语篇重要的切入点,对主位类型进行分析讨论有助于更好地了解语篇的篇章组织结构和作者的创造思路。优秀的演讲语篇结构构思精妙,富有强大的感染力,是研究语篇很好的选择。拟以林肯的葛底斯堡演说为研究语料,运用系统功能语言学派韩礼德关于主位结构的有关理论,深入研究演说各个小句的主位类型。结果发现,林肯在葛底斯堡演说中使用了多种多样的单项主位和复项主位,从而很好地丰富了该文的结构层次。建议广大英语爱好者今后在研究篇章的时候,注重小句主位类型的分析,这样能够对传统的句子语法分析进行很好的补充。; 黄灿罗辉; 关键词：葛底斯堡演说篇章分析

全科医学专业本科生医学英语课程需求分析被引量：3: 2017年; 目的:了解全科医学专业本科生对医学英语课程的需求,为医学院校全科医学专业建立科学可行的医学英语教学体系提供参考。方法:采用整体抽样的方法,运用自编结构式问卷进行调查,采用Epi Data3.1录入问卷信息,使用SPSS19.0进行分析。结果:不同年级学生在其能够"满足考研或出国深造的需要"及"满足职业需求"学习动机方面差异均有统计学意义(P<0.05);不同英语水平学生在"词汇学习"及"写作"方面差异均有统计学意义(P<0.05);认为"有必要开设医学英语"的学生与认为"没有必要开设医学英语"的学生在认为全科医学专业医学英语课程内容应包括"词汇学习""翻译"及"听说"课程内容方面差异均有统计学意义(P<0.01);认为"应将全科医学专业医学英语开设为必修课"的学生和认为"应开设为选修课"的学生在"掌握词汇""阅读专业文献"及"与外籍医生交流"课程目标方面差异也均有统计学意义(P<0.05~P<0.01)。结论:应以学分为约束手段,以满足目标需求为导向,以提高医学英语综合能力为目的,以必修课的形式为全科医学专业本科生开设医学英语课程。; 刘佳佳刘涛罗辉杨秀木齐玉龙李雅洁马晓婧; 关键词：全科医学医学英语课程需求

基于建构主义的研究生英语教学模式创新研究: 2014年; 以建构主义为研究视角,在对比研究生英语传统教学模式和自主探究式教学模式异同的基础上,以笔者所在学校研究生英语读写课程为例,具体阐述了研究生英语自主探究式教学创新模式的构建及其课程设计过程。; 罗辉曹凤龙黄灿; 关键词：建构主义过程体裁教学法

指称理论在英语写作中的应用研究: 2016年; 以指称理论为分析框架,对中国非英语专业大学生英语六级作文中三大类指称的使用频率、典型错误及其与作文质量的相关性进行描述与分析。研究结果发现:指示指称在英语写作中出现的频率最高,其次是人称指称和比较指称;受试习惯使用第一、二人称,而不是第三人称来衔接句子;容易丢掉指示指称项目the,很少使用指示指称this和that,这些错误由母语迁移造成;指称项目的数目与写作质量没有相关性。; 黄灿罗辉; 关键词：指称英语写作实证研究

全选清除导出

共1页<1>

罗辉