白凤羽
- 作品数：6 被引量：54H指数：2
- 供职机构：首都医科大学附属北京潞河医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 心电监护仪的电路线收纳装置
- 本实用新型公开了心电监护仪的电路线收纳装置，第二盒体上设置有至少一个第二卡槽；第一盒体靠近第二盒体一侧设置有第一伸缩件，第一伸缩件上设置有至少一个第一固定区；第二盒体远离第一伸缩件一侧设置有第二伸缩件，第二伸缩件上设置有...
- 白凤羽
- 文献传递
- 信息化教学在神经内科护理学中混合式教学模式的应用分析
- 2021年
- [目的] 探讨信息化的混合式教育教学方法在神经内科护理学中的应用效果。[方法] 将北京某护理学校护理系2018级和2019级全国统招大专生,分为实验组(2019级44人)和对照组(2018级43人),实验组采用信息化的混合式教学模式,对照组采用以往的传统教学模式,比较两组学生神经内科护理理论技能考核成绩、教学质量和教学满意度,以P <0.05表示差异有统计学意义。[结果] 实验组理论技能各项成绩优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P <0.05);此外实验组的教学质量和教学满意度评价得分也均高于对照组,两组比较具有统计学意义(P <0.05)。[结论] 信息化教学模式应用于神经内科护理学教学可明显提高学生知识水平以及神经内科护理教学质量,为深化教学模式改革奠定了一定基础。
- 李小娟刘继红张小利白凤羽
- 关键词：信息化教学教育教学改革
- 阶段式责任制临床带教方案的设计与实施被引量：12
- 2016年
- 目的探讨阶段式责任制临床带教方案的设计与实施效果。方法将在神经内科实习的109名大专及本科护生按时间段分为对照组51人、观察组58人。对照组按教学大纲一对一带教;观察组设计阶段式责任制带教方案,通过专家及临床护理人员审核后用于教学。6周实习结束评价教学效果。结果观察组理论考试、教学查房成绩及教学满意度显著优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论阶段式责任制临床带教方案用于指导护生临床实习,有利于提高护生的理论成绩和综合能力,且受护生欢迎。
- 刘继红岳鹏于晓云张喜维王红喜魏淑霞白凤羽吴伟伟
- 关键词：护生临床教学
- 防止卧床病人四肢磕碰的保护套
- 本实用新型公开了防止卧床病人四肢磕碰的保护套，包括用于围绕病人四肢的内衬层，内衬层外表面连接有外衬层，外衬层的外表面连接有缓冲层，内衬层上设置凹槽部和第一挖空部，其中，第一挖空部位于凹槽部的一侧，内衬层左右两侧分别设置有...
- 白凤羽
- 文献传递
- 入科自评表在护生临床带教中的应用
- 2014年
- 目的:通过实习护生入科自评表,选择合适的老师一对一带教,促进师生关系和谐,提高护生带教质量。方法:是将2011年至2014年度实习的护生按照时间先后分为对照组和观察组,对照组采用常规随机安排一对一带教;观察组学生八科前填写自制入科自评表,根据学生填写内容匹配教师一对一带教,比较两组学生出科时基础及专科理论考评成绩、技术操作考核成绩、教学查屠成绩、健康教育计划成绩、患者满意度。结果:对照组和观察组两组学生出科基础及专科理论考核成绩无统计学差异(P>0.05);技术操作考核成绩,学生教学查房成绩提高有统计学意义(尸<0.05),学生健康教育、患者的满意度及学生对老师的满意度提高都有显著意义(P<0.01)。结论:入科自评表的使用有助于有效匹配一对一带教老师,促进师生关系和谐,提高教与学的热情,有效提高带教质量。
- 刘继红白凤羽于娟
- 关键词：护生带教自评师生关系
- 阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用被引量：46
- 2015年
- 目的 :评价以CBL教学法为指导制定的阶段式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法 :选择神经内科2013年7月至2014年6月的71名实习护生为对照组,2014年7月至2015年6月的80名实习护生为观察组。对照组采用传统跟班制带教方法,观察组按照"CBL责任制带教路径表"4个阶段完成教学任务。结果 :出科时观察组优质护理服务认知程度、理论成绩、教学满意度、教学查房成绩及教学质量均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论 :按照"CBL责任制带教路径表"进行分阶段临床带教可使护生更好地理解优质护理服务及责任制的内涵,有利于理论与实践的结合,提高学习兴趣和积极性,有效提高护生的综合素质。
- 刘继红白凤羽
- 关键词：带教优质护理典型病例
