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杨亚云

作品数：2 被引量：4H指数：1
供职机构：南昌大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>

合作作者

题名
作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇大学生
  • 2篇心理
  • 2篇心理学
  • 2篇理学
  • 2篇积极心理
  • 2篇积极心理学
  • 1篇心理健康
  • 1篇心理学课
  • 1篇心理学课程
  • 1篇有效教育
  • 1篇教学实验
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇教学
  • 1篇高校

机构

  • 1篇南昌大学
  • 1篇江西中医药大...

作者

  • 2篇余琳
  • 2篇杨亚云
  • 1篇李卫国
  • 1篇黄为俊
  • 1篇鲍泽立

传媒

  • 1篇职教论坛
  • 1篇中国中医药咨...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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积极心理学课程对大学生心理健康的影响
2011年
目的探讨积极心理学课程对大学生心理健康的影响，研究积极心理学课程的教学效果。方法设计积极心理学课程对大学生进行为期12周的教学，采用症状自评量表（SCL-90）进行客观评估，以大学生的反馈进行主观评估。结果大学生的总体心理健康状况后测得分明显低于前测得分（P〈0．001），在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑及偏执6个因子上后测与前测之间有显著差异（P〈0．05～0．01）。结论：开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平，能够让他们积极地评价自我，积极地面对人生，教学效果明显。
杨亚云鲍泽立余琳
关键词：积极心理学课程心理健康大学生
高校《积极心理学》教学实验效果分析被引量：4
2013年
本实验通过对江西中医学院部分学生的《积极心理学》选修课程的教学,以探讨其对大学生心理健康的影响。通过以自主选修的方式对33名在校大学生进行为期十二周的积极心理学教学,教学前和教学后采用症状自评量表(SCL—90)和康奈尔医学指数(CMI)进行客观评估,以大学生的问卷反馈及心得体会进行主观评估。结果显示:33名大学生的心理健康状况在参与"积极心理学"教学后总分明显低于教学前(p<0.001),说明通过积极心理学课程,学生的心理健康总体水平得到了明显的提高;躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑及偏执6项因子分均低于教学前(p<0.05),说明学生6项症状得到改善。结果表明:开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平,能够让他们积极地评价自我,积极地面对人生。
余琳杨亚云李卫国黄为俊
关键词：积极心理学有效教育大学生
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