刘明
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 在自我建构数学的过程中发展学生的认知——“点到直线距离公式证明”教学实录与反思被引量：3
- 2013年
- 1基本情况
1．1授课对象
学生来自江苏省四星级高中理科实验班，数学基础知识好、思维能力强．在学习能力方面，有较强的自主探究的意识和合作交流的能力．
- 刘明
- 关键词：数学基础知识教学实录自我建构
- 促进高中生数学探究的课程资源库建设概述被引量：5
- 2017年
- 《普通高中数学课程标准（实验）》首次提出了＂数学探究＂的学习方式。《普通高中数学课程标准（征求意见稿）》进一步重视和强化了＂数学探究＂的学习活动。建设促进高中生数学探究的课程资源库,能够积累更多的数学探究素材,让学生有更多的机会开展数学探究活动;可以从＂融入课堂的数学探究资源库＂＂源于教材的数学探究资源库＂和＂依托研究性学习的数学探究资源库＂三个方面入手。开展数学探究活动能够促进学生主动地学习数学,深刻地理解数学;学生有开展数学探究活动的热情和能力。
- 刘明丁菁
- 关键词：数学探究课程资源课堂研究性学习
- 大学先修课程《微积分》的教学实践与思考
- 2016年
- 在“中国大学先修课程”试点项目的教学实践中,对微 积分课程,从教学目的和教学对象、教学内容与学时安排、教学方式 和评价方式等方面,作出计划和实施.由此,发现学生整体学习积 极性较高,对课程内容的本质理解也较为深刻,课程教学对学生有着 深刻和久远的意义：教学中要突出重点、突破难点,并充分地调动学 生思维的积极性.继而,提出课程内容和学习评价方面的改进建议.
- 刘明
- 关键词：微积分
