齐晓华
- 作品数：5 被引量：30H指数：3
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 信息技术教师实践性知识研究被引量：11
- 2010年
- 实践性知识是被教师认可并在日常教育和教学活动中实际使用的、与情境相适应的动态知识体系,支配着教师的教学判断和决策,特别是在教学现场中发挥着举足轻重的作用。本研究在深入分析教师实践性知识内涵及其对信息技术教师专业发展意义的基础上,通过对2010年1月份参加"辽宁省信息技术骨干教师培训班"中的50名教师的座谈和调查,得出了"队伍结构复杂、副科情结、业务繁重、对教学反思重视不够、教学研究活动流于形式以及参加培训机会太少等因素是影响信息技术教师实践性知识形成"的结论,提出了促进信息技术教师实践性知识健康发展的途径。
- 齐晓华李玉斌李雁云
- 关键词：信息技术教师实践性知识教师专业发展
- 信息技术教师实践性知识研究
- 教育大计,教师为本。在我国教育信息化推进的进程中,信息技术教师是基础教育信息化的核心节点,连接着教师、学生和信息技术的中间桥梁,承担着极为重要的责任与使命。信息技术教师在中小学也日益受到关注,有关信息技术教师的专业知识和...
- 齐晓华
- 关键词：信息技术教师教师实践教师专业发展教学评价
- 文献传递
- Web3.0:挑战传统网络学习被引量：5
- 2010年
- 随着网络学习的普及,学习者对网络学习平台的要求也越来越高,传统的基于Web2.0建立的网络平台已经不能满足广大学习者的需求。Web3.0的出现以及它在网络学习方面所表现出的强大优势给传统的网络学习带来了新契机。
- 齐晓华
- 关键词：WEB3.0网络学习WEB2.0
- 信息技术环境下认知学徒制教学应用研究被引量：13
- 2010年
- 认知学徒制是受20世纪六七十年代以来认知科学发展和情境运动影响而在北美兴起的的情境学习理念和模式之一。该理论提出后虽倍受关注和推崇,不过由于受到教学条件的局限在学校系统中却没有得到推广。随着信息技术的发展以及".com"一代学会了用一种数字化读写方式和这个世界互动,特别是学习的情境参与隐喻,重新唤起人们对认知学徒制教学的兴趣。本文在综合分析已有研究成果和课题研究实践基础上,对信息技术环境下认知学徒制的意涵与主旨、教学活动设计与实施以及信息技术的有效应用等问题进行了深入讨论,建构了信息技术环境下认知学徒制教学结构和教学设计模式。
- 李玉斌于晶双张海燕齐晓华
- 关键词：信息技术环境
- 网络教研过程中学习共同体的建构被引量：1
- 2009年
- 网络能极大地拓展时间与空间。在新课改的思想下，运用现代信息技术，以网络为平台，促进不同地域的教师开展跨越时空的教研活动，使所有上网的教师能随时随地进行教学信息的交流和沟通以及教学资源的共享。在此过程中，教师之间建立学习共同体是保证教研持续、有效开展的前提条件。
- 齐晓华李玉斌
- 关键词：网络教研学习共同体
