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弗莱克斯纳现代大学理念的特点及其现实意义: 2009年; 弗莱克斯纳的大学理念内容丰富,体系完整,其理念深入剖析了大学的发展趋向、与社会的关系以及应做和不应做的事情,对当今高等教育的健康发展有很大的现实意义。; 马立志赵风利; 关键词：弗莱克斯纳大学理念

阿尔茨海默病行为和精神症状特点及治疗进展被引量：3: 2011年; 痴呆相关的行为和精神症状（ behavioral and psychological symptoms of dementia,SPSD）在阿尔茨海默病及其他痴呆患者中是一种常见症状，其对于患者及其他人有较大危险性，同时也给临床医师的管理带来挑战。本文拟从BPSD的临床特征及治疗新进展两个方面进行综述。; 陈会然马立志陈琛李炜青魏新贞刘振英; 关键词：阿尔茨海默病痴呆精神症状

联合应用舍曲林与喹硫平治疗难治性强迫症的对照研究被引量：18: 2011年; 目的观察舍曲林联合应用喹硫平治疗难治性强迫症的疗效。方法 109例难治性强迫症患者随机分为试验组和对照组,试验组联合应用舍曲林与喹硫平,对照组采用传统氯丙咪嗪治疗,8周的观察期间观察耶鲁-布朗强迫量表及治疗中需处理的不良反应症状量表评分变化,并比较有效率与主要不良反应发生率。结果试验组脱落样本4例,对照组脱落3例;试验开始及开始后6周末、8周末的耶鲁-布朗强迫量表(YBOCS)评分比较差异无统计意义(P>0.05),试验2周末、4周末2组YBOCS评分比较差异有统计学意义(P<0.05);试验8周末有效率差异无统计学意义(P>0.05);试验2周末、8周末不良反应症状量表(TESS)评分差异有统计学意义(P<0.05);试验组心动过速、头昏的发生率高于对照组(P<0.05)。结论联合应用药物抗强迫治疗与单一静脉输注氯丙咪嗪疗效相当,短期治疗安全性较好;静脉输注氯丙咪嗪起效更快,单一维持用药远期疗效好。; 陈会然马立志李炜青魏新贞刘振英; 关键词：难治性强迫症

试论凯兴斯泰纳的“劳作学校”被引量：2: 2010年; 德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家,德国职业教育的奠基人之一凯兴斯泰纳采取一系列措施,进行了"劳作学校"改革实践。本文从课程改革、教学方法改革、教学环境改革与师资改革四个方面分析了劳作学校的做法,为目前我国的职业教育改革提供依据。; 李红梅马立志

凯兴斯泰纳劳作教育思想的现实意义被引量：3: 2012年; 凯兴斯泰纳是德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家,也是德国职业教育的奠基人之一。他倡导劳作教育,在理论和实践上都进行了有益探索。他的劳作教育思想对之后世界各国的职业教育改革都有着重要的借鉴意义。; 马立志李红梅; 关键词：劳作教育

凯兴斯泰纳劳作教育思想解析被引量：2: 2009年; 凯兴斯泰纳是德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家，德国职业教育的奠基人之一。他倡导劳作教育，在理论和实践上都进行了有益探索。文章从“劳作学校的真义”和“劳作学校的任务”两个方面介绍了他的劳作教育思想的主要内容，以期对当前的职业教育发展有一定的启迪作用。; 马立志; 关键词：劳作

高等职业学院组织文化内涵、理论框架及建设路径初探: 2010年; 组织文化对提高一个组织的凝聚力、提升组织运行的效率与质量具有重要的意义。高等职业学院作为一个组织，同样需要建立自己的组织文化，以提高本身的核心竞争力。长期以来，关于高等职业学院组织文化，一直缺乏深人系统的研究。基于此，本文对高等职业学院组织文化的内涵进行分析，并提出了高等职业学院组织文化的理论框架,最后对如何建设一个职业学院的组织文化体系提出了一些建议和对策。; 李红梅马立志陈会然; 关键词：组织文化

凯兴斯泰纳公民教育思想浅析: 2012年; 凯兴斯泰纳整个教育思想中,公民教育思想和劳作教育思想是互为表里、一脉相通的,本文主要分析了他的公民教育思想。; 马立志; 关键词：公民教育思想

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马立志