杨桂芳
- 作品数：21 被引量：57H指数：4
- 供职机构：贵州理工学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家青年基金课题教育部人文社会科学研究基金贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 贵州大学生学校归属感与成就动机关系研究
- 2014年
- 目的了解大学生学校归属感与成就动机的相关性。方法采用大学生学校归属感问卷和成就动机量表,对540名在校大学生进行问卷调查。结果大学男生在追求成功和成就动机上得分高于女生,而女生在避免失败动机上得分高于男生,差异均有统计学意义(P<0.01)。大学生归属感各因子及总分分别与追求成功、成就动机呈正相关(P<0.01),校园同伴关系认可与避免失败呈负相关(P<0.05)。追求成功与责任感和校园同伴关系认可的回归方程有统计学意义,β值分别为0.278和0.146。结论大学生成就动机有性别差异,学校归属感与成就动机相关,是其中的预测因子之一。
- 杨桂芳
- 关键词：大学生学校归属感成就动机
- 高师大学生学习适应特点调查研究被引量：1
- 2012年
- 选取447名高师大学生为调查对象,采用"大学生学习适应性量表",考察了师范院校大学生学习适应性的性别差异、年级差异、是否独生子女类型差异及学科类型差异。结果表明:高师男生在教学模式、学习能力、学习态度和环境因素上得分显著高于女生。高师大学生在教学模式、学习态度和环境因素上存在显著年级差异,其中大三年级学生的整体适应性水平最低,大四年级学生最高。独生子女学生在教学模式和学习态度上得分显著高于非独生子女学生。理科生在学习动机、教学模式、学习态度上适应性水平显著高于文科生。
- 潘运杨桂芳林伟民全小山
- 关键词：高师大学生
- 贵州在校大学生生育价值观特点研究被引量：1
- 2012年
- 采用生育价值观问卷对贵州1 122名在校大学生生育价值观情况进行调查研究,结果显示:男生在生育数量、时间和质量因子得分显著高于女生,而女生在需要、方法、愿望和职责因子得分显著高于男生;城市学生在生育需要、方法、愿望和职责得分显著高于农村学生,在其他因子上农村学生得分显著高于城市学生;在生育数量、时间、质量和性别偏好因子上大一学生得分最高,在需要、方法和愿望因子上大二学生得分最高,大三、大四年级学生在各个因子上得分均较低;独生子女在生育需要、方法和职责因子得分显著高于非独生子女,非独生子女只在时间因子得分上显著高于独生子女。
- 杨桂芳潘运
- 关键词：大学生价值观
- 内源性注意和外源性注意条件下线索提示有效性变化对数字加工距离效应的影响
- 数字距离效应(number distance effect)是数字加工的一种特有效应,指对两个数字之间的大小进行比较时,反应时和错误率会随着两个数字之间距离的增加而下降。已有研究发现数字加工与注意有着密切关系。本研究采用...
- 潘运全小山林伟民杨桂芳
- 关键词：内源性注意外源性注意
- 中文阅读中基于字和词的跳读与返回抑制:来自眼动方面的证据
- 2012年
- 该研究通过记录读者自然阅读中的眼动过程,对比考察了中文阅读中基于字和词的跳读与返回抑制事件。结果发现:(1)跳读事件并不影响眼跳前注视的持续时间,说明阅读过程中的眼跳计划被同时制定;(2)在一定范围内,眼跳幅度越大,跳读后注视的持续时间越长,这反映了基本的预视效应;(3)中文阅读中存在返回抑制现象,但这个现象产生的基本依据是低级的空间线索,而非词汇语义单元。
- 季靖杨桂芳刘志方潘运
- 关键词：汉语阅读跳读眼动
- 中文阅读中的字词激活模式:来自提示词边界延时效应的证据被引量：5
- 2016年
- 研究采用眼动随动显示技术,通过操控提示正确/错误词边界线索的延迟时间,考察汉语阅读中汉字、词汇加工与词切分的时间特性。实验1发现,提示词n+1边界不影响总阅读时间,但能积极影响词兴趣区内的眼动数据,这种影响随着提示延迟时间的增加而逐步减弱;提示错误的词n+1的边界线索对总阅读时间的影响则随提示延迟时间的增加呈现倒"U"型的变化趋势。实验2发现,提示词n边界不影响总阅读时间,但却消极影响词兴趣区内的眼动数据,这种消极影响并没有随着提示延迟时间的增加而减弱;提示错误的词n边界对总阅读时间和眼动数据均产生消极的影响,且这种影响都随着提示延迟时间的增加而减弱。综合两项实验的结果可以推测,单一的向上反馈假设和整体假设都不能全面解释阅读中的字词加工过程,汉字加工与词汇加工间存在交互激活过程。
- 刘志方张智君杨桂芳
- 关键词：中文阅读眼动
- 大学生主动性人格对其拖延行为的影响：核心自我评价的中介作用被引量：17
- 2019年
- 基于主动性人格理论与拖延理论,考察大学生主动性人格对其拖延行为的影响,以及核心自我评价在其中的中介作用。采用中文版主动性人格问卷、中文版核心自我评价量表和Aitken拖延问卷中文修订本对528名在校大学生进行调查。结果表明:(1)大学生的主动性人格、核心自我评价与拖延行为均呈显著负相关,主动性人格与核心自我评价呈显著正相关;(2)结构方程模型分析显示,主动性人格既直接影响大学生的拖延行为,又可通过核心自我评价的中介作用对大学生的拖延行为产生间接影响。
- 罗杰陈维陈维杨桂芳吴丹萍
- 关键词：主动性人格核心自我评价拖延大学生
- 贵州少数民族大学生拖沓行为与成就动机的关系研究被引量：1
- 2013年
- 选取354名贵州少数民族大学生为调查对象,采用"拖沓问卷"和"成就动机量表",考察少数民族大学生拖沓行为的性别差异、年级差异以及拖沓行为和成就动机之间的关系。结果表明:少数民族大学生在优柔寡断、自我否定、自卑维度和拖沓总分上女生得分显著高于男生;少数民族大学生在行为迟滞、责任心缺乏、自我否定和拖沓总分上存在显著年级差异;拖沓维度中的责任心缺乏、自我否定、自卑和时间管理缺乏与追求成功动机之间呈显著负相关,优柔寡断和焦虑与追求成功动机之间呈显著正相关;责任心缺乏与避免失败动机呈显著负相关,而拖沓的其它维度与避免失败动机之间呈显著正相关;责任心缺乏和时间管理缺乏对追求成功的动机具有明显的预测作用,自我否定、行为迟滞和责任心缺乏对避免失败的动机显著影响力。
- 常慧青潘运黄玉婷杨桂芳何昆
- 关键词：少数民族大学生拖沓成就动机
- 贵州大学生学校归属感与成就动机关系研究
- 本研究旨在探讨大学生学校归属感对成就动机的影响并进行原因分析,并对此提出相应的教育措施。采用大学生学校归属感问卷和成就动机量表,对540名在校大学生学校归属感与成就动机关系进行探讨。结果表明:(1)大学男生在追求成功动机...
- 杨桂芳潘运
- 关键词：学校归属感成就动机大学生
- 互动体验式教学在大学生心理健康教育课程中的效应分析
- 本论文以"互动体验式教学在大学生心理健康教育课程中的效应分析"为题,探讨了互动体验式教学在大学生心理健康教育中的应用。论文首先介绍了互动体验式教学的定义、特点以及与心理健康教育理论的关联。接着分析了互动体验式教学与学生参...
- 杨桂芳
- 关键词：心理健康教育学生参与度情感投入
