陈元骊
- 作品数：9 被引量：17H指数：3
- 供职机构：广东海洋大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题广东省高等教育教学改革项目广东省高等教育教学成果奖培育项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 海港文化物语的符号化方式研究——以海港城市湛江为例
- 2014年
- 整合语言符号学、文化人类学等学科的理论成果,应用于区域文化研究,有助于发掘、保护与整理各地原生的、异质的海洋文化。本研究以海港城市湛江为例,从物语的研究视角,以田野工作的方式收集数据,分析海港文化产品生成的内在机制,呈现区域文化品牌生成及传播过程中存在的问题,并探讨对策。
- 陈元骊
- 关键词：海洋文化物语符号化
- 网络环境下大学英语教师教学反思问题研究被引量：4
- 2016年
- 教学反思是提高教学品质、促进教师专业发展的关键因素。通过问卷调查和访谈,邀请全国8省份107名大学英语教师参与研究。结果表明:网络环境对教师的教学反思起到客观的支撑和促进作用,达到增加反思知识、丰富反思体验、强化反思调控的目标;网络环境下教师开展教学反思遇到的问题主要包括隐私保护不健全、评教环境良莠不齐、管理组织不到位、网络技术水平限制等。
- 陈元骊郭遂红
- 关键词：教学反思网络环境大学英语教师教师发展
- 全球语言生态与世界语发展概述
- 2010年
- 语言的平等、多样化与和谐共处应当成为基于人类良知的文化理念和价值目标。中立的世界语在抵制语言帝国主义、推动语言平等、保护语言文化多样性、维护世界和平等方面发挥着重要的作用。
- 陈元骊
- 关键词：世界语语言生态语言帝国主义
- 大学英语教师实践性知识叙事探究被引量：4
- 2013年
- 在日常教学活动中,教师积累了丰富的实践性知识,应当大胆地表述,并且用适当的方式去呈现它,从而找到自我专业发展的空间。文章通过教育叙事的方式,重点探讨一位优秀大学英语教师的实践性知识———记住学生的名字。研究结果表明:记住学生的名字,这种关注看似很小,却在教学中产生了"四两拨千斤"的力量,教师的实践性知识直接影响着教师的教学行为,并最终决定教学的成效。
- 郭遂红陈元骊
- 关键词：叙事探究教师发展实践性知识
- 论语言符号动机性的磨失
- 2008年
- 索绪尔指出任意性是符号的第一原则。任意观的意义重大而深远,但并不完美。最经常的情况是,符号在原则上已被赋予了动机,然而,历史的改革却趋于磨去动机,而且这种动机不再被感知,符号通过纯粹的约定来发挥作用。从构词法和联觉语音象征等角度可探讨语言符号的动机性,通过分析动机性的来源,论证语言符号动机性的磨失。
- 陈元骊
- 关键词：语言符号
- 科技文的功能文体特征探讨—例
- 2008年
- 本文以《新视野大学英语3》的课文Iron and the EffectsofExercise为例,从语义、语法、词汇三个层面分析了英语科技文的功能文体特征,如名物化成分、被动语态、非谓语动词形式的广泛使用等,探讨功能文体特征对教学的启示。
- 陈元骊
- 关键词：功能语法阅读教学
- 从情感因素与学习的双向作用探讨大学英语分级教学被引量：1
- 2006年
- 情感因素与语言学习互相影响、双向作用。积极的情感因素促进学习,良好的学习效果又促成积极的情感因素。本文研究了大学英语分级教学中存在的问题,根据Krashen的情感过滤假设,从学习者的动机、自信和焦虑程度三方面分析原因并提出解决问题的建议。
- 陈元骊
- 关键词：分级教学情感因素情感过滤假设
- 英语汉语国际传播对比研究
- 语言传播一直与社会变革紧密相联。英语的传播已经促使一个新的语言时代的到来。英语成为全球通用语,威胁着其他语言的生存及发展,深刻影响着世界语言格局的变化。随着我国综合国力的增强,中国正逐步发展成为一个新崛起的现代化国家,政...
- 陈元骊
- 关键词：汉语传播语言帝国主义
- 文献传递
- 大学英语教师网络培训评价研究被引量：7
- 2014年
- 科学的网络培训评价有助于避免网络培训的形式化,有助于评估教师知识与能力的提高情况、了解培训的不足及问题,为后续培训提供经验借鉴与数据支持,最终促进教师发展。本研究借鉴Kirkpatrick(1998)四层次模型,结合国内关于评价内容、评价材料、评价主体等研究成果,采用文献法、问卷调查法及访谈法收集资料及数据,分析当前网络培训评价存在的问题,提出对策,旨在构建符合中国大学英语教师发展需求的网络培训评价体系。
- 郭遂红陈元骊
- 关键词：大学英语教师教师发展
